祝李杨

摘 要 大学生创新创业是我国未来发展的重要经济支撑，对我国未来经济形式有着重要的影响，本文从对我国现在创新创业教育的现状出发，分析我国现在创新创业教育的问题，通过引入各种事例佐证，综合提出提升创新创业教育质量，发觉创新创业教育手段，全面引入“三圈一体”、“三位一体”、“前店后校”等先进理论，为大学创新创业教育提供新颖的方法。

关键词 大学 创新创业 三圈一体 三位一体 前店后校

中图分类号：G642.4 文献标识码：A

1高校创新创业教育的建设机制

1.1基于“三圈一体”完善创新创业教育激励机制

我国传统义务教育到高等教育的“应试教育”教育体制，导致我国大学生严重缺乏创新创业的意识；同时， 高校中现有的师资队伍大多缺乏企业实践操作经验， 对创新创业的理解不深刻甚至存在偏见， 这都是目前我国高校创新创业教育推动中的巨大阻力。“三圈一体”理论，即将大学生圈、教师圈和家长圈融为一体，全面落实创新创业的思想认识，共同建立起更加完善的教育体制，增强创新创业在学生就业中的主体意识。尤其是大学生圈中，将学分、奖学金等激励机制与创新创业教育和实践结合起来，同时在教师圈中，改变传统的本本主义，将创业知识首先在教师群体中进行宣贯；多开设创新创业教育类课程， 特别是在专业理论教学中向学生传达创新创业思想。

1.2基于“三位一体”完善创新创业教育保障机制

创新创业教育是社会的责任，单凭学生以及治理，难以达到预期的目标，高校、政府、和企业应紧密合作，打造立体画的创新创业教育平台。现实中校地合作、校企合作中常常出现“学校热，政府冷”和 “学校热，企业冷”尴尬局面，导致高校的创新创业教育要么纸上谈兵，蜻蜓点水，要么毫无意义。所谓“三位一体”，实际上是指高校、政府和企业通力合作创造出的创新创业教育模式，通过对创新创业的统筹管理，调动校内外资料，逐步完善创新创业教育机制的思想。

2高校创新创业教育的实施路径

2.1改革创新创业考评标准体系

考核成绩是学生关注的焦点，对学生的学习方式和学习内容具有重要的引导作用。创新创业教育应从学生最为关心的问题上出发，切记仅仅停留在精神鼓励的初级阶段，在学生考评体系中构建创新创业考评标准，可鼓励和引导学生自主学习，提高学生独立思考问题和解决问题的能力，放下顾虑，积极进行创新创业学习实践。

2.2打造特色创新创业课程

高校教育不仅仅包括对大学生进行专业知识的传递和教育，更应该从源头上把创新创业教育在整个学生职业规划中的重要性，在日常的学习中，贯穿于学习和创新创业教育，互为补充，培养出符合社会需要的人才。结合我国的教育实际情况，将专业学习与创新创业教育结合起来，使大学生在学习到专业知识的同时，了解创业知识，对企业创办有初步的概念，具备一定的管理和运营的基本技能，更符合现阶段学生认知和社会需求。这对提高学生创业成功率具有很大帮助。

2.3构建专业实践教学体系

专业实践教学是学生进行岗位模拟操作的基础，是学生创新创业的能力保障。构建实践学程规划能力层次实践内容模块主要实践教学环节一年级基础技能、基础技能训练模块两课实践、军训、体育训练、社会实践、社会调查、外语听说读写、计算机基础训练、普通话、三笔字训练、公共基础实验、学科基础实验等。二年级专业技能、专业技能训练模块专业课程综合实验、课程论文、毕业设计、科技学术报告等。三年级学生应具备基本的认识实习、生产实习、毕业实习、带薪实习等基本的社会实际条件。四年级创新创业能力创新创业训练模块学生科学研究、创新实验项目、学科竞赛、创业实践等。教学体系需以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神教育为主线。以学程时间为线索，通过四个层次的专业实践教学，学生能够系统掌握本专业的实践操作技能。

2.4高校创新创业教育的“前店后校”模式

当前来看，创新创业在我国主要表现在如下三种模式：（1）即通过学校教育体制的改革，开设相应课程来实现学生创新创业教育与传统教学内容和高校主体运作型，（2）通过组织大企业比赛，模拟创业等方式来实现创新创业实践教育模式的情景模拟技能训练型；（3）基于微型企业创业的实战训练型。高校为学生提供微型企业创业的办公场所、水电气等基础设施，政府为微型企业提供资金支持和优惠政策。在高校中广泛存在的三种创新创业教育模式均存在一定弊端：模式一对创业知识的普及度较高，但对学生创新创业能力的关注不足；第二种模式脱离传统的“纸上谈兵”，但是特别容易形式化；第三种模式的投资巨大，实际复杂，政府和学校必须要大力支持才有可能实现，并且并不是每个企业都可以参与其中。探索一种既符合我国高校实际情况，又能满足社会对创新创业人才需求的培养模式，对我国高校创新创业教育具有重要意义。

参考文献

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