刘金善

【摘 要】当今，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产、生活以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习、自主学习、数字化学习已成为信息时代教育发展的重要特征。本文结合北京市平谷区第五中学高中物理教学实际，对数字化学习平台建设和教学模式进行了探讨。

【关键词】数字化学习；课程学习平台；学习模式；物理

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）06-0059-03

国内教育技术界知名学者李克东老师在《信息技术与课程整合的核心——数字化学习》一文中系统论述了数字化学习，认为数字化学习包括三个要素，即数字化学习资源、数字化学习环境和数字化学习方式；并把数字化学习资源界定为经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。

学校物理学科网站群建设

1. 数字化学习资源建设

数字化学习资源是数字化学习的关键。北京市平谷区第五中学高中物理学科网站群（以下简称“平谷五中物理网站”）自2011年开始建设。首先，我们创建的是数字化学习资源网站，即物理教研网。整个站点跨平台运行，无需专设服务器，数据库存储快速、高效，全部支持手机、平板等多终端访问。

物理教研网根据学校实际特点制作，是适合我校实际需要的学科学习教研站点。 经过近五年的积累，网站成为集信息发布、教学科研、课程资料、试题试卷等于一体的综合物理学习教研站点。……