黄艳津

摘 要： 对于习作来说，“物”即是写作材料。当教师一再看到学生面临“立言无物”的尴尬时，可以通过多种途径帮助学生积累素材：欲要看究竟，处处细留心——善观察；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——多实践；读书破万卷，下笔如有神——多阅读；旁征博引，为我所用。

关键词： 善观察 多实践 胸罗万卷 触类旁通 旁征博引

《语文课程标准》提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。古人云：“立言之要在于物。”对于习作来说，“物”即素材。如“兵马未动，粮草先行”一样，想让学生写出一手好作文，要从积累作文素材开始。告别了“无物”之窘，立言必精彩。

一、生活如泉源，文章如溪水

著名教育家叶圣陶说：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”可见，丰富多彩的生活是作文材料的源泉，如果离开了生活，作文就成了无水之源。

1.欲要看究竟，处处细留心——善观察。

鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”观察的过程即积累材料的过程，教师必须指导学生养成处处留心观察的良好习惯。比如同样是写猫，有二年级学生通过仔细观察小区的猫，有三点与众不同的收获：一是猫左右两边的胡须根数不一样，由此联想它可能发生过的事；二是远看误以为猫会吃草，近看才知晓猫用草擦脸；三是猫的左右眼颜色不一，一边蓝色，一边黄色，查阅资料后方知这是波斯猫。这样的文章让人读来更觉得有新意。

2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——多实践。

生活实践活动中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，只要是学生亲身经历、切身体验的，就是其他渠道积累所不及的。

首先，利用家庭资源。

教师要经常引导家长利用寒暑假为学生创造各种有利条件，走进大自然、回归社会，做自己喜欢做的事，如烤地瓜、钓鱼等。有三年级学生烤完地瓜后写下如下片段：

爸爸兴高采烈地说：“地瓜熟了！地瓜熟了！”我听后，像离弦的箭冲向田地，一阵地瓜香扑鼻而来。我、城铖哥哥和润芝姐姐一人拿着一根木棍，把覆盖在上面的泥块挑开。很快看到炭灰了，爸爸交代一定要小心！润芝姐姐用力挑了一把，挑了个空，哈！我来一把，尽管已经很小心翼翼了，但还是活生生地把地瓜插成两半，唉！再努力，完好无损的地瓜终于在有经验的城铖哥哥的木棍下诞生了，耶！

其次，挖掘校园资源。

语文教师理应开展语文课外活动。如学习《遨游汉字王国》，可开展社会调查，让学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况；学习“走近毛泽东”专题后，可开展“毛泽东诗词”朗诵会；学习“勿忘国耻”专题后，可开展“振兴中华勿忘国耻”演讲比赛；学习“我爱阅读”专题后，可开展读书交流会和“开卷是否有益”辩论会。

学校层面应指导学生积极参与学校开展的节日活动、春秋游等社会实践活动等，并从中积累素材。如有五年级学生在运动会活动后写下的片段：运动员来到各自起跑点，摆好跑步姿势，我的心顿时悬到嗓子眼了，虽然旁若无人，但是一想到我身旁的众多“武林高手”，便感到心惊胆战，“砰”的一声哨响，犹如晴天霹雳。我以迅雷不及掩耳之势跑向前去，运动员们紧随其后，我双手变成了一对狼爪，同学们你追我赶，各不相让。唯独一名选手直奔终点，那敏捷的步伐，那像风一样的速度，令我为之震撼。然而，令我意想不到的是又有一名同学超越了我，那轻快的步伐，最终我们冲向了终点。第二组比赛开始，曾红不紧不慢地跑向终点，同学们跑的热血沸腾、天昏地暗！第三组比赛开始，钱文豪稍稍做了几下热身运动。随后投入到比赛之中，钱文豪迈着那令人眼花缭乱的步伐冲向终点。胜利！

二、读书破万卷，下笔如有神

1.胸罗万卷。

虽社会环境海阔天空，但人们靠直接体验所获的材料只是凤毛麟角，必须借助大量阅读进行补充。读书读得多，脑子里积累的东西就多了，写起文章来自然得心应手，如神来之笔。

2.触类旁通。

由于学生之间存在较大差异，能够胸罗万卷者不在多数，相当一部分学生只能教他“吃透一类、触类旁通”。

首先，人教版的教材都是按主题为单元进行编排的，可根据主题推荐阅读同一作者的不同作品、不同作者的同主题作品、相关作者的相应作品和同体裁的其他作品。其次，可以根据课文所涉及的话题推荐阅读。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学完此文，既可以推荐阅读关于“父爱、母爱”的文章，如《拐弯处的回头》等，又可以推荐阅读关于“批评、选择、态度、价值”等话题的素材。

批评的力量

三个学习绘画的人将自己的得意之作以1000元标价出售。他们的第一位顾客均说了相同的话：“您的画值不了那么多吧？”一个听了后，对画仔细掂量，以2000元售出，经过刻苦努力，成为著名的画家，他就是丁托列托。另一个听后，轻轻撕毁了画，从此改行，他就是后来著名雕塑家杨惠之。第三个呢？认为自己的画或许真不值，便以500元售出，至今，他只是一个三流画家，过着流浪生活，他就一直生活在我们身边。

这个素材让学生明白：批评的力量，可以激励人向上；也可以把人推向地狱。倘若连自己都不认可自己的价值，他人又怎么会认可你呢？

三、旁征博引，为我所用

生活中什么都不缺，教师要教育学生只要善于在大千世界中捕捉、学会旁征博引，久而久之，就能积累鲜活生动的写作素材。

1.流行歌曲中捕捉。

很多流行歌曲的主题鲜明，通俗易懂，很适合写进作文。如《闪亮全世界》：“有梦不会害怕孤单，阳光洒满我的窗帘……”《隐形的翅膀》：“我知道，我一直有双隐形的翅膀带我飞，给我希望……”适合“梦想”话题的作文。《潇洒走一回》：“天地悠悠，过客匆匆……留一半清醒留一半醉……”适合“淡泊名利”主题的作文。

2.广告词中捕捉。

“愈欣赏，愈懂欣赏”是轩尼诗XO的广告词。由24位国内外知名建筑大师设计的24栋大大小小、风格迥异的建筑杰作星罗棋布地散落在数百亩山林之中，与山水林木和谐共生、浑然一体，可谓步步生景。常务董事张燕夫先生表示：“欣赏有无数的角度和维度，‘愈欣赏，愈懂欣赏的精妙就在于此。”这个素材适用于“多角度”、“欣赏”主题的作文。

3.实时热点中捕捉。

白居易老先生曾提出“文章合为时著，歌诗合为事作”的观点。合，应当；时，社会现实；事，具体的事件。如，要写赶时髦的奶奶，选“奶奶烫染发”这样的事例已经不新鲜，选“奶奶跳广场舞”显然更有看头。又如，话题作文——友谊，写同学之间的友谊想必千人一面。但如果能关注到城市之间的友谊，像厦门与新西兰惠灵顿、澳大利亚阳光海岸等缔结为国际友好城市后，进一步开启厦门走进世界的大门。如此，自然看得更远、走得更宽。