蒋毅

摘要：随着社会经济不断变化改革，教书育人乃是为社会培养人才的根本。想要跟随新课程教学改革的步伐去提高小学数学的教学质量，那么在目前小学数学的教学方法上也必须随着不断进行优化改善，通过改进传统教学模式的同时不断加强对小学生数学教学的综合培养。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0179-01

所谓新课改乃是新一轮基础教育课程改革，在这种新的教育改革策略下，小学数学的教学方法也必须不断进行改善创新，以顺应社会发展的潮流。尽管数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，相对来说逻辑思维性较强，但在小学教育阶段，数学知识属于比较浅显易懂的学科，同时可以较好的培养小学生的思维逻辑性。因而根据学生具体情况以及教材的具体内容进行适当的改革并加强小学数学教学方法的创新，以培养更优秀更全面的小学生。

1.激发小学生学习数学的兴趣

在教学中，兴趣始终是学生最好的老师。因此，想要对小学数学教学方法进行优化改革并重组创新，则需要教师在教学中通过适当的方式去培养小学生学习数学的兴趣。

大部分小学生都具有精力旺盛、好奇心强、思维活跃的特点，在新课改下进行小学数学教学方法的创新，需要教师先根据学生的特点创造与之符合的科学合理的教学方法。教师可以在教学过程中，可以多与学生交流沟通，不仅可以建立良好的师生关系，还可以了解每个学生不同的特点，结合大部分小学生所具有的特点进行循循诱导，引发小学生本身的对待数学的兴趣。同时可以采取分组答题的竞争教学方式，在教学中多聆听学生的想法，促进学生独立思考的能力，还可以通过小组竞争对比激发学生的学习兴趣，使学生在学习中得到更多乐趣，从而对学习感兴趣并进行更好的学习。[1]

2.提升教师教学素质和质量

在培养小学生学习兴趣的同时还需要不断对教师教学素质进行提升，壮大师资力量。首先可以对教师进行培训，加强理论知识的学习，改变教师的传统教学观念，将"以人为本，以学生的发展为本"的理念落实并贯彻，亦能使教师在培训中了解到自身教学理念、教学思想、教学方式的不足之处并进行自我改革创新。

数学是一门思维逻辑性、抽象性较强的学科，而传统教学模式是一种灌输式的教学模式，教师讲课学生听，这种模式在数学教学上存在着诸多问题。在新课改下进行小学数学教学模式的创新，教师首先就需要改善传统的灌输式教学方式，以学生为课堂主体进行教学，大胆进行创新并实践，实现新课标所提倡的"充分发挥学生主体作用""培养学生合作学习能力"等教学原则，让学生不再是填鸭式教学中的被动学习，而是进行积极主动的自主学习。同时关注每一位学生的发展和进步情况，运用小组合作、竞争式教学等各种教学手段去创造积极融洽的课堂氛围，使每一位学生都能积极的与其他学生进行交流，在交流中不断学习其他的思维方式和学习方法，集百家之长，从而不仅可以培养学生的合作精神，也提高了学生学习的积极性。[2]

3.结合多媒体实现现代化教学

随着计算机技术的发展与普及，多媒体逐步走入课堂，多媒体教学也逐步成为一种重要的教学模式。通过多媒体教学可以生动形象化的展现数学知识，而且还能增强数学的趣味性，激发学生的学习动力和学习兴趣。新课标中指出了"按照课标的目的，要求确定教学内容的原则，还可以编写与小学数学教学油罐的视听教材"，这就表明了教师在数学课程教学中，适当根据教学内容和每一位学生的实际情况运用多媒体技术编写多媒体课件来进行辅助教学，将传统单调枯燥的数学课变得更充实、更形象、更具有趣味性、更具有吸引力。通过结合多媒体进行教学开创数学教学的新型教学模式，不仅可以最大程度的激发学生对学习数学的兴趣，同时还可以实现小学数学教学的现代化。[3]

在新课改的步伐下，需要教师坚持坚持以学生的发展为本理念不断对教学模式进行改革创新，在理论和实践过程中思考并寻找最适合学生的学习方式，提高学生对数学学习的兴趣，从而真正投入到数学课程的学习中，不仅提升了教学质量和教学效果，同时也使学生能学习到数学知识的内涵。

结束语：在新课改下，小学数学的教学模式也应顺应发展有所改变，以学生为本，构建和谐的学习氛围，培养学生的学习兴趣、自主学习能力、思考能力，提高学生对待学习的自主性、积极性，以达到提高教学质量的目的。由此可见，需要在实践中不断对小学数学的教学方式进行改进并完善，以学生为主体，以学生的发展为本，提高数学教学模式的创新，将教学理论知识与教学实践活动相结合，从根本上提高小学生在数学课程学习中所获得的乐趣与成就感。

参考文献：

[1] 姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2011，21：184-185.

[2] 刘瑞艳.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].赤子（上中旬），2015，15：306.

[3] 龚相军.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程（上），2015，12：193.