徐永辉

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0094-01

如果孩子对阅读产生了兴趣，就很容易培养阅读习惯了。养成良好的阅读习惯不但有利于提高审美能力，还能增强文化素养，所以从小培养孩子的阅读兴趣十分关键。帮助孩子培养阅读的兴趣也是我们每一个小学语文教师的责任，那么，究竟从何做起呢？

1.以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣

苏霍姆林斯基说："把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。"教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

2.给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点

大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨："为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢'奥特曼、武器！'"事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。

3.让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣

首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。

其次，儿童在进学校读书之前几乎"读得懂"所有"说"出来的书，对书的"听"的兴趣往往会迁移到"读"的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生"听"书。，从而诱导学生早读书、多读书。

第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。

4.教给读书方法，保持阅读兴趣

阅读切忌句句斟酌，字字精读。这样的阅读只会使学生感到疲惫，事倍功半。教师应该教给学生阅读方法，让学生更好地阅读。

4.1 指导精读。指导精读是指在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，再通解一章之意，它是培养学生阅读能力最主要也是最基本的手段。在课堂上，教师就已经调动了学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上学得的方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。

4.2 指导速读。作为教师，我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读。当然，在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生就能用最少的时间获取最多的信息。

4.3 朗读和默读。朗读把"目视"与"口读"结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。小学生习惯朗读，读书时很难做到不出声，朗读有助于集中注意力，但在公众场合难免会影响到其他人，相对而言，朗读的话会影响阅读速度，也不利于思考。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。

4.4 指导学生写读书笔记。对文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落，可以摘录下来，收入自己设立的"词库"中，为以后的作文积累丰富的语言。

5.定向选择读物，培养阅读兴趣

不同年级的学生理解能力、关注动向、阅读兴趣不同，学生的心理特点也不同，其阅读的倾向也有所不同。试想：低年级学生面对一些枯燥的文字，不感兴趣的叙述如何能调动起其阅读兴趣？而高年级的学生对一些浅显易懂的读物又觉得没意思。因此，教师要根据学生课外阅读兴趣的差异性向学生推荐读物。据此，教师可将图书分类，分别向低、中、高年级的学生推荐适合他们心理特点的读物。对于中、低年级的学生，教师可向他们推荐一些童话故事、古诗，如《格林童话》《安徒生童话》《小学生必背古诗》等，童话中的故事情节对小学生的吸引力很大，他们徜徉在其中，往往乐趣无穷。对于高年级的学生，教师应要求他们看一些英雄故事、伟人故事、历史故事、科普读物等，如《雷锋的故事》《少年毛泽东》《保护人类的家园》等，学生有了自己喜欢的读物，阅读的兴趣自然就会提高。

总之，要想激发学生对阅读的兴趣，首先要创造良好的阅读环境，还要选择一些符合学生兴趣的书籍，再加上正确的引导，让学生学会阅读爱上阅读，和书交朋友。