王丽梅

【摘要】中学数学高效课堂的构建出教师探索的重要问题，随着新课程改革工作的深入，教育界在不断的进行着改革，这一问题也更加受到重视。本文主要对中学数学课堂低效原因进行分析，并探讨出相关的改进策略。

【关键词】新课程背景 中学数学高效课堂 教学策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0156-02

教学有效性就是教师遵循相应的教学规律来获取到最佳教学效果的一种方式，随着新课程改革工作的深入，教育学界在不断的进行着改革，新课程改革工作开展的主要途径就是通过课堂教学，如何把握好课堂教学时间，构建出高效教学课堂成为了各个学校关注的重点问题。

1.中学数学课堂低效原因分析

1.1 教学因素的影响

部分教师在开展教学活动时，过度的循规蹈矩，生怕给学生的学习活动造成困难，数学课堂的气氛沉闷不堪。还有一些教师不注重分析教学大纲，过度的迎合新课程改革标准，不注重学生的合作、交流和探究，导致课堂效率低下。

1.2 学习方面的因素

中学数学的难度较高，一些学生学习基础差，过于依赖教师，学习活动缺乏自觉性和主动性，不认真动脑思考问题，在课后又无法及时的来总结和巩固知识，学过的知识也很快的被遗忘，虽然教师不断的进行修正和点评，却是收效甚微。此外，部分学生存在着严重的厌学情绪，没有愉悦的数学学习体验，抱着无所谓的态度来学习数学，综合能力一直无法得到提升。……