卢清华

【摘要】社会的发展与进步，信息技术得到了全面的发展，其信息技术与科学技术在不断的革新，被广泛的应用到教学之中。微课是现代信息技术与科学技术发展的重要产物，其被广泛的应用于教育领域，其教育价值较高，值得在教学行业应用。新时期，为了彰显微课应用的优势性，可将其应用到高中信息技术课程教学中，使其教学更具创意性，教学效果更佳。为此，本文就微课在高中信息技术教学中的应用进行了分析与探究。

【关键词】微课 信息技术课程 应用

【中图分类号】G633.59 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0149-01

信息技术是高中阶段的基础性课程，其在课程教学中占据着重要的地位，信息技术课程教学变得尤为重要，其关乎着学生的高考成绩。通常情况下，高中阶段往往会注重主要文化课程教学，忽视信息技术课程，课程设置不合理，对信息技术课程教学认知不足等等，都会对信息技术课程构成威胁。为转变当前教学现状，强化微课的应用是正确选择。

一、微课在高中信息技术教学中应用的必要性分析

现阶段，高中信息技术教学还存在着多方面的不足，教学效果平平。同时，在高中阶段，教师往往会将教学的重点放在语数外、文理科目上，在体育、信息技术等上的课程分配较少，课程资金与精力投入较少，使得信息技术教学受限。由于学校对信息技术教学不重视，使得学生的信息技术操作能力在逐渐下降，课堂间的连贯性缺乏，知识架构体系缺乏系统性，无法让学生真正的了解与重视知识点的吸收。与此同时，高中学校为了减少资金支出，压缩教学设施，使得教学设施存在不足的情况，信息技术课堂都是两人一台电脑，制约着信息技术教学质量。

面对以上情况，应将微课教学法应用其中，增强课堂趣味性，可将重要的信息技术知识点以短视频的方式予以呈现，能激起学生的兴趣。微课主要是以微视频的方式来参与教学，其时长通常控制在8-10min，在简短的视频中会就信息技术的重要知识点进行全面的呈现，能让学生进行随时随地的学习，不受时间的限制。微课教学法的应用，是信息技术教学创新与改革的重要体现，运用更具趣味性教学方式，能充分激发学生对信息技术的兴趣，提高信息技术教学质量是必然结果。

二、微课在高中信息技术教学中的应用

为了丰富高中信息技术课程教学，实现信息技术教学的创新性与实效性，应强化对微课利用，借助短视频的方式来吸引学生的注意力，可满足学生的兴趣，增强课堂趣味性，有让学生去参与学习的动力和能力。可见，微课教学在高中信息技术教学中的应用价值与优势是不可估量的。

1.科学制作微课主题

为了将微课更好的应用到高中信息技术之中，应注重微课主题的科学性选择，及时选择合理的微课主题，与信息技术建立联系，做到知识点的有效融合，提高信息技术教学质量是必然结果。微课的制作，应以高中信息技术教学素材为条件，将微视频的时间控制在8-10min，运用短小精悍的视频资源来丰富信息技术教学，提高微课教学水平具有重要意义。教师制作出合理的微课视频，不仅仅是简单的微课信息化教学，更是从微课教学的角度予以着手，能将教师请到学生的生活之中，将微课视频作为课堂笔记而存在，进而利于学生对重要知识点有效把握。

2.创设信息教学情境

为了更为深度、有效的开展信息化教学，应积极创设信息教学情境，强化对信息化教学的重视，打造更为规范性的信息技术教学体系，注重新型教学模式的开发，对信息技术教学体系的构建就有积极影响。为了辅助微课教学的应用效果，应积极创设信息教学情境，将微课教学模式与情境式教学模式相互融合，进而碰撞出更为激烈的火花，进而提高教学质量。情境教学方法的应用，都是以微视频为重要前提，打造更为规范性的信息教学体系，为信息化教学的实施提供重要内容。

例如，在学习高中信息技术《网络技术应用》中的“IP地址及其管理”时，教师可以提前设置微视频，在微视频中就IP地址的相关问题进行了展示，设计可相应的生活场景，使得信息技术更具实用性。在视频中，主要内容为，领导的电脑出现故障，然后就自己进行了系统的重新组装，组装完毕后，发现网络无法连接。此时，领导咨询了信息技术教师，信息技术教师所给出的答案为需要输入一定的IP地址。然后就IP地址的输入与操作过程予以讲解。通过微视频，学生当在生活中遭遇此类问题时，能够从容面对，做出合理的操作。

结束语：

综上所述，通过对高中阶段信息技术课程教学现状的分析，由于相关领导对课程教学的重视程度不够，导致信息技术教学质量堪忧。微课的出现，实现了信息技术教学模式的不断创新，借助电子短视频的方式及时掌握信息技术的知识点，符合高中生的学习口味，其对电子产品、信息技术的迷恋，选择微课教学可激发学生兴趣，在轻松、愉快的状态下即可实现对信息技术教学知识点的有效学习。

参考文献：

[1]王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013，31：94-95.endprint