郑林欣 闵慕 许敏慧

摘要：文章以江苏省高校会计人才培养模式为对象，分析与江苏各高校会计专业现存人才培养模式的目标和课程设置，结合目前市场对会计人才需求状况，在递进的会计人才培养目标的基础上提出一种以创新为核心的“环式+塔式”模型的会计人才培养模式，以适应市场导向为目标的会计人才培养的要求。

关键词：市场需求；会计人才；人才培养模式；“环式+塔式模型”；财务管理 文献标识码：A

中图分类号：G420 文章编号：1009-2374（2016）17-0182-04 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2016.17.089

1 培养模式分析

1.1 现状分析

会计人才的需求正往多层次、多样化发展，培养怎样的会计人才，何种培养模式现已成为高校思考、探索的热门话题，并且都在不断创建新的会计人才培养模式以适应市场的发展。根据调查江苏省各高校的会计人才培养模式主要有如下代表类型：（1）“2+2”的人才培养模式（前两年，学校对于部分专业以夯实基础为目的，按照大类统一招生与开设课程，等到大三，考虑各方面因素学生可自主选择最适合自己的专业，分流培养）；（2）“本科学历教育+国际执业资格教育”的培养模式；（3）“本科学历教育+国际学历教育”培养模式；（4）学院与国外合作“3+1+1”人才培养模式；（5）“境外交流学习”培养模式；（6）“订单式”培养模式（与企业签订协议，利用校企资源，探索校企订单式）；（7）“双学历”培养模式等。

很明显，中外合作的会计人才模式将学生的视野、技能往国际化的方向发展，与全球的经济发展能够很好接轨，“订单式”模式真正意义上解决了会计就业难的问题，从企业的需求角度出发，本着“企业需要什么样的人才，高校就培养什么样的人才”的原则，让学生们更加注重平时的学习，做到不浪费时间、不荒废学业，高效率地度过在校的时光。……