陈良柯

摘要：中外合作办学自上世纪80年代进入我国以来，一直蓬勃发展，成为了高校转型的一种模式。这种模式可以帮助高校学习国外先进的教育理念和教育模式。ISEC也是中外合作办学的项目，ISEC项目在地方办学过程中，遇到了一些问题，本文将对这些问题提出改革的措施，主要需要加强师资队伍建设，提高学生的学习积极性，以及加强教学资源建设。

关键词：ISEC项目；教师队伍；学习积极性；教学资源

International Scholarly Exchange Curriculum项目即（国际本科学术互认课程）项目，以下简称ISEC。它是由国家留学基金管理委员会联合国外知名高校和国内外教育专家，遵循国家教育中长期发展纲要通过教育国际化，深化高等教育改革的指导思想共同研发并面向国内本科院校开展的国际合作项目。洛阳师范学院从2013起承办ISEC项目，并通过高招招收会计学、视觉设计以及电气化这三个专业。到目前为止，共招生700多人，其中会计学专业学生就占了一半。ISEC项目对于师资和学生的要求较高，在实施过程中，很难完全照搬国外的理念和实施手段，只有因地制宜，才能走出一条适合本学校的路。

1 ISEC课程运行的现状

ISEC项目中，会计专业是主要专业，发展势头良好，会计专业的招生情况、课程设置、以及教师队伍建设的情况如下。

1.1 会计专业招生情况

2013级会计学招收了112人，2014级会计学招收了114人，2015级会计学招收了99人，共招收了325人。其中第一届学生招收的是过三本线的，第二届与第三届学生都是过了二本线。这些学生普遍都是刚刚过分数线，英语水平不高。

1.2 课程设置

会计学专业的课程主要由五部分组成，总学分为179分。第一部分是基础通识课程，占总学分的8%。第二部分为学科拓展课程，占总学分的8%。第三部分为公民教育课程，第四部分为学生发展指导课程，这两部分占总学分的28%。第五部分为专业课程，占总学分的58%。

1.3 教师队伍建设

总任课教师数量为44位，其中博士2位，占4%；硕士42位，占95%：具有国外留学背景的教师有3位，占6%。行政管理教师有6位，其中教师兼职行政的有2位。现在ISEC项目会计学的任课教师具有国外学习背景的占极少数。由于大多数教师在本土接受教育，缺乏一个英语语言环境，平时接触英语较少，在备课上需要准备很长时间。ISEC课堂教师一般使用双语教学，在关键的概念、案例以及练习时，使用中文讲解，简单的地方则使用英语讲解。

2 ISEC课程推行中遇到的问题以及其体现

2.1 存在着认识的不足

ISEC项目在各地发展情况不同，包头师院的美术系专门举办了一个巡展，体现过程性评价在教学中的应用；而同一时间河南省郑州航院将不再招收ISEC项目的学生。承办ISEC项目的学校有很多，而每个学校对这个项目的重视程度不一，管理方式不同，认识也有所不同。对于ISEC项目，存在着几点认识不足：（1）对于中外办学的重要性认识不足。中外办学对于中方来说，是提高办学质量、学习国外办学模式的一个良好的机会。众多ISEC项目的参与者对于ISEC的认识还止步于提高学校的办学效益，并不认同它对于教育改革的作用。（2）中外合作办学也是一种教育服务，而中外合作办学引进的市场化很低，引进外资的数量少，经费投入不足。（3）在法规政策上，《中外合作办学条例》第二十一条规定：理事会、董事会或者联合管理委员会的中方组成人员不得少于1/2。按常规，理事会和董事会成员人数必须为单数，即理事会、董事会的外方组成人员只能少于1/2，这就成为外方投资者最担心的一个问题，他们担心自己的办学思路及其利益会在理事会或董事会上被1/2以上的票数否决，这是影响国外投资者投资办学的最大政策性障碍。

2.2 综合管理欠缺

ISEC项目目前在师院具体的日常教学、学生管理、教学考核与监督从属于教学单位，行政管理、教师培训、内外审组织协调等从属于国教院。学校以及国家基金委对于整个项目具有统筹与指导的作用。项目日常的管理工作中，有些事宜并不能完全泾渭分明，例如学生的德育工作、双语教师的培训、经费的管理等这些工作都需要各方面的配合，但却处于灰色地带。整个ISEC项目的综合管理是项目执行与长期运行下去的保障，对于各方面的职权的划分、政策的制定会是对综合管理的一种考验。

2.3 教师的双语教学能力不强

ISEC项目的教学目标就是培养出国际化人才，那么首先教师就必须具备有深厚的专业素养，通晓国际化会计准则、良好的英语沟通能力以及相应的国外学习的背景。王金辉指出：教师在中外合作办学的课堂上具有很大的推动作用，学生也会受到教师很大的影响。在对于商学院会计学国际班学生的调查中，许多学生就指出对于双语教学不能适应，英语教材看不懂，中英文讲解需要语言间的切换，加大了理解的难度，最终导致中文会计准则没有学好，英文的会计准则也没有学好。而学生出现听不懂的状态与教师的素质和教学方法具有一定的关系。

现在的教师缺乏较好的英文沟通能力，也欠缺对于中英文会计体系间的融会贯通，导致学生不能够很好地理解。同时，学校或是院系，很少对ISEC项目在师资方面存在的问题进行针对性的培训。一般的培训多是应基金委ISEC项目办的要求参加，次数不多，培训的主题也多是关于过程性评价、国际化人才培养、主动性学习等培养，缺乏对教师会计学专业素质、英语能力、教学经验相关的培训。

2.4 学生的学习积极性不高，学习成果不理想

在初高中的教学中，学生一般处于被动的状态，常有满堂灌的现象。学生也形成了被动、依赖于教师的学习习惯。短期内让学生从被动到主动，从听从到批判性思维是非常难实现的。同时，学生的英文水平不高，很多学生反映听不懂、看不懂；语言的障碍会形成一种畏难的情绪，这种情绪会降低学习的积极性。学习积极性降低，学习动力就不强了，兴趣转淡，学生们也就不愿意在专业英语上付出努力，致使学习成果不理想。

2.5 教学资源不足

ISEC课程崇尚明辨性思维以及过程性评价，这就要求教师采用灵活多样的考核形式，而并非单一的考试。同时，考核过程中也要使用英语作答。这就要求教师或是学生有更多的学习资源做参考，才能形成新的考核形式，也会促使学生进行全面的思考。学校（院系）一般都会买中国知网的数据库，但是知网中鲜有国外的文献、数据或是多媒体资料。另外，学校或院系也缺乏国外的图书资料，无论是与专业相关的还是课外的。其次，专业课的教科书一般由老师自己来选定，而对于初次上课的教师来说，如果没有一个范围或是书目，仅凭浅薄的ISEC教学经验，很难选出一本适用于学生和教师的英文教材，这就要求学校方面要积极地建立起一个信息交流平台，方便本校教师与外校教师的联络。

3 对策

针对现状和存在的问题，在师资、学生和教学资源等方面提出解决的方案：

3.1 解放思想，放宽政策方面的限制

中外合作办学的理念、办学的效果以及优势应该在师生与工作人员之间进行进一步的宣传，可以使受众广泛地客观地全面地了解ISEC项目。同时，办学的经费除了学生交的学费以外，还可以引进外资。国家的宏观调控政策也应该适时地放宽对中外合作项目办学管理权的约束。

3.2 加强综合管理

ISEC项目的运作是由基金委项目办、学校的职能部门和教学单位几个方面配合完成。这几个方面对于ISEC项目的教学、德育、行政监管等都负有责任，所以这几个方面要通力配合。具体来说，教学方面，项目办要为各个学校提供尽可能的帮助与指导，例如，教学大纲的制定、教学日常监管以及审核制度的确认、专家的指导、教材以及教学资源的提供。学校在执行的同时，对于制度或大纲的修订，有问题或是困难，需要及时告知项目办。学校的职能与教学单位之间，需要就经费分配、使用以及审计制度、教师与学生的培训政策、教学或科研的奖励荣誉制度等反复讨论，确定一个针对于ISEC项目的有效的综合运行管理制度，统辖各方面的需求，为这个项目健康有序的运作提供重要的保障。

3.3 提高双语教师的数量和质量

教师的数量和质量是教学质量的保证，壮大师资团队，提高师资的素质主要有两个方面。第一，引进符合要求的教师。中外合作办学，可以向外方提出要求，让他们派遣一些高素质的外教，缓解师资压力。如果外方无法提供，可以自行招聘专业素质高的，英文水平高的具有一定教学经验的外教；也可招收具有海外留学背景的专业素养高的中国学者。在对学生的调查中，学生就反映了希望教师的英语可以更好，发音可以再标准一些。这说明学生对于教师会有要求和期待，第二，一般引进教师的数量不会超过原有的教师人数，那么学校就应该提供定期的语言培训。培训可以围绕中外会计系统知识、英语、双语教学等方面进行。学校也可以提供短期的国外交流计划提高教师的素质。

3.4 强化英语语言环境，提高学生们的学习积极性

学院在加强教学的同时，应努力塑造一个说英语的环境，这同时也是提高教师和学生素质的有力措施。第一，创办一个英语角，广邀各个院系的学生参与，打造出一个良好的口碑，形成一个长期的活动。同时，也可以邀请外教和本院的教师参与这个英语角，增强学生和教师之间的交流，加深学生和教师之间的了解，促使双方一同进步。第二，积极鼓励学生参加英文辩论或是英文竞赛，如希望之星等，人外有人，天外有天，鼓励学生提高自己，不断进步。只有解决最基本的语言问题，学生的学习能力得到加强，学习的积极性才能提高。

3.5 加强教学和科研资源建设

建立英语多媒体教室，让学生和教师均能锻炼听和说的技巧，商学院一般都配备有电脑机房用于会计软件的学习，沙盘实验室用于会计手工账的学习，但是学生们缺乏一个练习听力和跟读的环境。老师们的培训和平时的自我练习和提高，也可以使用英语多媒体教室，可谓一举两得。

引入英文专业相关的电子数据库，免费提供给ISEC教师和学生使用。学生和教师可以通过数据库查找相关的论文、著作、调查数据等，提高教师和学生的英文调研水平，教学相长。

学校可以与基金委项目办联系建立一个联络平台，现在QQ、微信或飞信都是比较成熟的联络软件，可以使用其中一个联络软件，建成会计教研群，有利于资源共享、经验分享以及科研方面探讨和合作。

4 结语

ISEC项目在实施过程中主要出现了具有海外背景的教师数量太少，整体素质需要提高，学生的学习积极性有待提高，教学资源匮乏等困境。学院可以引进外教或是更多具有海外背景的优秀教师来提高教师队伍的素质。同时，学院应该尽可能地营造一个英语环境，加强教学资源的建设，鼓励学生积极学习，促进教师教学改革和科研水平的提高。