李冰（中国文字博物馆　河南安阳 455000）



关于博物馆现代信息化传播教育探讨

李冰（中国文字博物馆河南安阳 455000）

摘要：随着现代信息化技术的飞速发展，博物馆信息化传播教育应运而生，将信息化技术运用于博物馆的传播教育上，就是最大程度的发挥博物馆文化资源的价值，使用数字化技术转化将资源，通过信息化远程教育的模式传播文化知识，向民众提供一个比传统展示方式更加便捷、更加全面的受教育环境。

关键词：博物馆；信息化教育；资源共享

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.090

博物馆作为文化的聚集地，内容丰富多样，是一种非物质文化遗产，其馆藏内容无论是时间跨度还是空间跨度都是无可比拟的，并一直随着时代的变化而变化。来到博物馆的人们不管出于什么目的——或游玩或研究，他们都在无形之中受到了博物馆的文化熏陶和文化教育。当今社会，更加强调博物馆本身的价值的实现，承担对社会教育的责任，而信息化的发达为博物馆的发展提供了一个契机，让人们通过信息化技术就可足不出户便可以体验博物馆教育。对此，本文将针对信息化教育与博物馆传统的展示教育的结合做出分析。

一、信息化教育

传统教育方式一般以课堂的方式表现，固定在某个地方，统一时间进行课堂教学，信息化教育的出现打破了这一局限，无论何时何地你都可以通过观看课程直播、下载信息化视频等方式自主学习，迎合了广大群众的需求。现代社会人们忙于工作等事情，很难在每天固定的时刻抽出时间参加课程，而信息化教育可以让人们自主选择时间，所以如今信息化教育得到了不错的发展。信息化教育的发展是依托于信息化，快速且廉价，实现了资源共享。例如现在很多网友选择在网上学习英语，而英语课程视频也往往很廉价，一些简单的入门课程只需要花费一元钱便可以购买。

博物馆信息化教育区别于上文中提到的盈利视频，博物馆信息化教育是属于公益性教育，它的教育资源都是免费提供，旨在提高全民文化素养，响应政府号召，资源共享，全民学习。

二、博物馆信息化教育的长处

博物馆是孕育信息化教育的中心，数字化技术的使用是迎合大众需求，将信息化作为一个中介工具，将博物馆丰富的文化资源进行整理、加工后传播，通过信息化实现和群众零距离的交流。与以往的游客参观不同，信息化教育有着很大的优势：

1.打破时间的壁垒

博物馆的开放时间是有规定限制的，一般在工作日开放，周末封闭。但一般人在工作日都需要上班、上课，很难抽出时间去参观博物馆，所以大部分的博物馆很少有人参观。而博物馆实现信息化教育后，任何人可以在任何时间通过信息化来接受知识，得到教育，打破时间的壁垒。

2.冲破空间的障碍

博物馆一般都建立于各大城市地区，许多县城、乡村地区的参观者都无法参观，即使部分参观者跋山涉水来到博物馆，也往往没有太多时间停留，只能一扫而过，无法细细钻研。若想体会到博物馆真正的教育，需要受教育者一件一件进行参观，细细阅读它的年代历史。空间上的阻碍不仅阻挡了希望前来参观的人们的步伐，也阻挡了他们求知的心。信息化教育的实现帮助参观者冲破了空间障碍，在信息化上充分学习。

3.展览形式上进行创新

以往博物馆在展览的时候最多给展览品配上说明，不够生动形象，缺乏趣味性，而信息化教育可以改变这一现状。信息化教育可以利用视频制作软件等技术制作短片，以趣味性的方式将历史呈现给观众，让观众在受教育的同时，感官得到满足，从而更好地吸收知识。

三、建立特色的博物馆信息化教育

1.依据受众特点量身定做

不同的群体的理解能力，对知识的吸收能力存在差异，如果要达到相对不错的教育成果就需要采取不同的教育方法。如小学生好奇心强但理解能力有限，这时博物馆应依据小学生的特点量身定做，用通俗的语言介绍各种藏品，便于他们理解，才能达到好的教育成果。

2.促进受教育者学以致用

博物馆各种知识的学习，是为了提高受教育者的文化素养，也是为了这些知识能在生活中发挥作用，提高他们学以致用的能力，用知识来分析问题、解决问题，利用知识来帮助他们就业，甚至是创业，从而推动社会经济发展，实现博物馆信息化教育的价值。

博物馆作为人类智慧的聚集地，把握时代的要求，使用信息化教育这一技术来全面的展示馆内收藏品的悠久历史和文化底蕴，让这些知识得以发扬光大，让人们群众看到前人的智慧，在丰富精神世界的同时提升能力，使博物馆的价值得到实现。

参考文献：

［1］王芳. 博物馆与信息化“在线学习”［J］.中国博物馆，2012.

［2］阙仁镇，杨玉辉，张剑平. 基于数字博物馆的历史文化探究教学——以西湖文化数字博物馆为例［J］.现代远程教育研究，2013.

［3］刘洪. 全球化背景下博物馆信息化文化建设新探［J］.博物馆研究，2010.

［4］张剑平，夏文菁. 数字化博物馆与学校教育相结合的机制与策略研究［J］.中国电化教育，2016.