吴学华, 林琳, 谢玉先, 何海艳, 何燕

(四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000)

秦健秀

(绵阳市第三人民医院，四川 绵阳 621000)



学习满意度量表测量护士院内继续教育培训满意度的信度与效度

吴学华, 林琳, 谢玉先, 何海艳, 何燕

(四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000)

秦健秀

(绵阳市第三人民医院，四川 绵阳 621000)

[摘要]目的：评价学习满意度量表测量护士院内继续教育培训满意度的信度和效度。方法：调查某三级甲等综合医院参与院内培训的护士201名，用Cronbach’s α系数和重测信度分析学习满意度量表信度；相关分析法分析内容效度、因子分析方法分析结构效度。结果：学习满意度量表各维度的重测信度分别为学习过程0.84，学习内容0.81，学习成果0.93，学习环境0.87，人际关系0.92，总量表0.86；各维度的Cronbach’s α系数分别为学习过程0.73，学习内容0.82，学习成果0.88，学习环境0.73，人际关系0.89，总量表0.91。内容效度Pearson’s相关分析显示学习满意度总分与5个维度、5个维度之间呈正相关，且有统计学意义(P<0.01)。因子分析共提取了5个主成分，基本反映了量表的5个维度，与量表的结构构思相符。结论：调查法将学习满意度量表用于某三级甲等综合医院护士院内继续教育培训的学习满意度测定，具有较好的信度和效度。

[关键词]学习满意度；护理继续教育；信度；效度

学习满意度是一种主观心理感受，指学习者对学习活动的各个方面时所持的总体感受和看法[1,2]。如果学习活动能满足学习者的需求或愿望，学习满意度就高；否则，学习满意度就低[3]。已有研究大多针对学生学习满意度，较少涉及护士院内继续教育培训相关学习满意度，本研究使用王鹏举修订的适合护理人员的“成人学习满意度量表”[4]，分析该量表用于测量护士内继续教育培训学习满意度的信度和效度，为后续研究选择评价指标提供理论依据。……