王雪静

摘 要：本从如何充分利用《小学生综合素质发展手册》和“星级评价表”以及“小组团结竞争评分”的评价方式这三方面，阐述了如何评价学生的方法，用实践论证了这些方法的切实可行，成为素质教育实施的有效评价方式。

关键词：小学生；评价方式；综合素质

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-35

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.168

小学教育是青少年学生的基础教育，全面实施素质教育的今天，我们教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康发展，了解学生的情感需要，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生不断认识自我，突破自我。在实施素质教育的今天，我们教师该运用怎样的评价方式，对学生进行素质教育呢？下面就我个人结合几年的教育工作实践来谈谈自己的一些做法。

一、将《小学生综合素质发展手册》充分利用起来

在当前，“分数决定一切”的观念在某些家长心中根深蒂固，很多家长与教师的沟通仅仅是询问孩子“分数怎样”“成绩怎样”，而对学生的性格、能力、品德等都不够关心。这样的片面评价对于学生来说是不全面的，极大地挫伤学生的自信心与热情，严重阻碍孩子的身心健康发展。所以，在校领导的指导下，班主任巧妙地利用《小学生综合素质评价手册》向家长加大宣传的力度，在提高学生整体素质的同时，提高家长对素质教育的正确认识，争取家长的支持与配合。

在开学初，我们首先用一张《家长通知书》取得与家长的联系，让他们明白，综合素质教育的重要性，并让家长了解学校对学生的培养方向和要求，使家长参与到学校的活动中来。这样学校、家庭形成教育合力，对学生的培养进展也很顺利。

我们根据评价手册所列的内容，积极制定培养计划和评价方法，充分利用课堂教学、主题班会、课外活动等进行严格贯彻落实，及时记录学生的表现。这样的评价方式将家长与教师更加紧密地联系在一起，增强了家校的互动，使得我校的教育更加开放化、人文化。通过这样的实践，学生参与的积极性特别高，越来越多的学生从中找到了自信，找到了自己努力的方向和目标。这也让我们每一位教师更有信心坚持下去，因为让我们看到了希望。

二、利用“星级评价表”提升学生的综合素质

为提升学生的综合素质，促进学生全面健康成长，我校近几年用星级评价的方式促进学生的全面发展。作为班主任我们也积极地落实到班级管理中去，使学生在行为习惯养成、品德修养培养、特长展示等方面都有了更好的发展，精神面貌也焕然一新。

在内容方面我们本着不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展孩子多方面潜能的目标设定如下几颗星：学习星、团结星、守纪星、礼貌星、劳动星、诚信星、特长星、助人星、卫生星、体育星。在评价时间上我们采取班内日评价、周评价，校内月评价、校内学期总结并集体开会表扬的方式。在评价方式上我们采用多元化的评价，学生的成绩由学生自评、学生间互评、家长评、老师评这样几部分组成，这样使所有与孩子相关的人员都参与到评价的行列中来，以多数人的评价信息综合起来看待学生，使他们通过这样的评价，也开始认真审视自己，发现自己的问题，从而更好地改善自己、完善自己，这样的评价方式就变成了一种促进学生全面发展的内在需求。

三、利用“小组团结竞争评分”的评价方式，循序渐进提高综合素质

在学校全面发展学生综合素质的教育理念影响下，结合本班实际，我也进行了一次大胆尝试与探索。为了更加全面地深入地实施素质教育，促进学生综合素质的全面提高和身心健康发展，培养学生积极向上的情感、态度和价值观，我觉得关注学生日常学习和生活习惯的养成极为重要，为此我制定了一个班级“小组团结竞争评分”方案：

（一）实施方案

1.开学初，将本班43名学生按照学习成绩和平时表现分成六个小组，每小组的学生实力大体相当。

2.给每组选一个认真称职的组长负责给每个小组同学记录成长分数，每星期一总，每月一阶段总，每学期一大总。

3.学期末，将给优胜小组以班会表扬的方式，给小组颁发奖状，并给组内每名同学发放奖品。

（二）方案加分细则

1.遵守课堂秩序，无大声喧哗，违反纪律行为。

2.热心关心他人，主动帮助同学解决学习及生活中的困难。

3.作业书写端正，认真，正确率高。

4.每学期大量阅读好书，并写出优秀的文章。

5.上课积极思考，认真动脑，有不同寻常的见解和主张。

6.会使用礼貌用语，尊敬老师，不与同学打架等。

7.独立完成作业，完成时间快，效率高。

8.在课堂上有明显进步表现，如积极答题，说话声音大，有条理、自信等。

9. 诚实守信，成绩真实，不抄袭同学作业。

10.在体育比赛、音乐歌唱、小组演讲、诗文朗诵等才艺展示活动中表现突出。

（与以上项目表现相符的同学每天每项都可加一分，相反，表现不大好的同学要倒扣一分。请各组长严格监督执行。）

以上小组成员根据表现情况，班主任在一学期后，要对小组成员进行适当调整。

通过这样的评价手段，我看到学生做起事情来积极多了，很多学生呢过在课下还在谈论如何加分，如何保分，小组同学越来越团结，为了自己的小组能夺冠军，你帮我助、你追我赶，久而久之，养成教育就有了滋生和成长的沃土，并将在时光的进程中逐步成为一种受益终身的习惯，这样也充分发掘了学生的潜能，使之形成强烈的自立、自律意识和进取精神，让学生对自己的未来充满信心。

以上这些是我利用多种方式提升学生综合素质能力的一些做法和初步尝试，以后我还会经过不断探索，开发更多更好更有效的方式，给学生提供更广阔的更利于他们发展的空间。

[责任编辑 张景贤]