孙志兵　李颖

摘 要：二轮复习在整个高三备考复习中起着承上启下的作用，它是进一步巩固基础知识、完善知识体系，使知识系统化、网络化的重要环节，是促进学生灵活运用基础知识分析问题、解决问题能力形成的关键阶段。因此抓好二轮复习有着极其重要的意义。

关键词：高三；二轮复习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-18

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.091

二轮复习在整个高三备考复习中起着承上启下的作用，它是进一步巩固基础知识、完善知识体系，使知识系统化、网络化的重要环节，是促进学生灵活运用基础知识分析问题、解决问题能力形成的关键阶段。因此抓好二轮复习有着极其重要的意义。

一、进一步巩固完善基础知识，使基础知识更加全面深化

经过一轮复习后，学生对基础知识的掌握有明显的提高，但是一轮复习的知识点非常多，很多概念、定理、公式、语法、字词、实验现象等基础知识会慢慢遗忘，部分基础知识存有弱点、疑点、盲点。所以指导学生重新回顾课本回扣基础，这样才能避免知识点遗忘，才能巩固好学习效果。

二、建构知识体系，使知识系统化、网络化、桥梁化

二轮复习要指导学生自我编织学科体系、框架网络。也只有经过这样的构建过程，学生才能把所学的各个知识点不断联系起来，头脑中才有整体观念。

如何去构建知识网络呢？可以指导学生这样进行，翻开课本目录，通过目录先把本学科的大体结构了解清楚，形成大的框架结构，然后再翻看每章的具体内容，建立每章的大体框架。

三、加强专题训练，提高应试能力和技巧，提升高考实战能力

在二轮复习阶段，要想提高学生的解题实战能力，不仅要求学生有扎实雄厚的基础知识，还要求学生提高应试能力和技巧，提升高考实战能力，那么怎样指导学生提升高考实战能力？

（一）指导学生多思考

在试题拿到手后，首先思考它属于哪种类型的题目，这种类型的题目审题时有哪些技巧，答题时有哪些注意问题。通过对题型的归类、方法的归纳，使每一个题目都能给学生收获和启发。

（二）指导学生多比较

经常拿参考答案和自己答案比较，对比参考答案，仔细分析自己答案的基本思路是否与参考答案相符，方法选择是否与参考答案一致。

（三）指导学生多归纳

指导学生多总结自己在解题中的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己归纳出对自己答题有用的方法来。

（四）注重典型题的训练

高考取胜的重要定律之一就是典型题定律，通过典型题的训练，让学生逐步把握高考的方向和高考的出题模式，这样就会使学生的二轮复习变得轻松。

四、优化学习方法，提高学习效益

（一）远大的目标激励学习成功

成就天才的必备素质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。如四川文科状元王云飞把全年的学习分解成了几个大目标，又把每个星期、每一天都分解出一个个小目标，每一星期每一天小的目标的完成，都让他产生成就感和满足感，由小成而集大成，心态由此变得乐观起来，学习也没产生厌倦。

（二）运筹帷幄，决胜千里，制定合理科学的学习计划

成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。指导学生制定合理科学的学习计划包括四个方面：一是学习目标，二是学习内容，三是学习时间，四是措施保证。

（三）兴趣是学习成功的最好导师

莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。浓厚的兴趣能激发学生对学习的渴望，这是获取成功的重要法则。所以，引导学生不要只积极地学、傻学，而是要想办法培养自己的兴趣。只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，学生才能实现学习效率质的飞跃，学习成绩质的提高。如何激发和培养学生的学习兴趣呢？

1.用自我暗示法，让学生满怀兴趣，做情绪的主人。

2.用“移花接木”法，不断拓展已有的学习兴趣。以已有的兴趣寻找各学科之间的共同特点，提高对厌倦科目的兴趣。

3.用形象转换法，改变对某些科目的兴趣。

4.刨根质疑，追究到底。学习过程是由一个“无疑问，有疑问，解疑问，无疑问”不断循环的过程。在复习学习过程中，逐渐培养学生自己发问的习惯。告诉学生，要善于发现问题，要善于挑战问题，同时又要不耻下问，多请教同学，更要不耻上问，多请教老师。

5.高效听课，向课堂45分钟要效益。专家认为，要想高效利用一节课，就必须做到“五到”：心到、眼到、耳到、口到、手到；其中心到起到关键作用，通过全身心的投入，多器官感知信息，学生的学习效果才会明显。

6.高效复习法，温故知新。狄慈根曾说：“重复是学习的母亲。”中外一切有成就的人，非常重视知识的复习。是否重视复习是学生学习差距拉大的重要原因之一。在二轮复习中如何提高效率呢？主要有五个要点：

（1）以重点内容为中心，及时复习巩固深化。（2）查缺补漏，确保知识的完整性。（3）先回忆，后看书，增强复习效果。（4）做高质量的模拟题，适当拓宽知识面。（5）整理笔记，使知识条理化、系统化。

五、培养良好的考试习惯，培养科学的答题技巧

方法是理性的，习惯带有感性特征。在平时做练习时，由于时间充足，多数学生可以理性答题。但在考试时尤其是高考时，由于有时间限制及考后的评比等，学生就会带着心理压力来考试，导致许多学生在考试时把积累的考试习惯和答题技巧抛到了九霄云外。所以在二轮复习阶段，一定要指导学生把教师的要求转化成自己的答题习惯，让学生形成一拿到试卷就像平常练习一样去做，这样才能让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。同时注重答题技巧的培养，在复习中，通过专题复习灵活运用图像法、逆向思维法、特殊值代入法、合成分解法、假设法、极限法、对称法、外推法、整体法、联想与类比法等去解题。

千变万变基础不变，千考万考课本中考。只要学生能夯实基础，突出主干，完善知识网络，强化解题能力，形成学科思维，就能创造高考的辉煌。

[责任编辑 金 东]