张苏芳

摘 要：语文学习是其他学科学习的基础，要想使学生具备创新意识和创新能力，必须对语文教学进行创新。创新所涵盖的内容较为广泛，本文对教学观念创新以及课堂教学中的课型创新、教学设计创新、课堂组织形式创新、教学手段创新进行了论述。

关键词：小学语文；创新；课堂教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-82

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.031

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，在未来的社会发展中，创新是人才所必须具备的素质，也是衡量人才的一个全新标准。因此，在小学语文教学过程中，教师要将创新素质与创新能力的培养融入日常的教学中，让学生能够从小具备创新意识，为其长远发展打下坚实的基础。语文是一门基础学科，其他学科的学习都是与语文分不开的，而小学语文则是基础中的基础，因此，对小学语文进行创新就成为了教学的必需。

笔者任教小学语文已经有很多年了，也在课堂教学中进行了很多的创新与尝试，现将自己的经验和体会总结如下。

一、教师的教学观念要更新

要想实现语文教学的创新，首先要从教师自身的教学观念入手，不断学习新的教育理论和教育知识，更新自己的教学观念。如果不在思想意识上进行创新，教师的观念就会一直停留在原有的水平上，教学创新就只能成为一句口号了。培养学生创新意识的前提就是教师自身要有创新意识，要敢于挑战固有的习惯和规则，摆脱思想上的桎梏。创新的内容和形式有很多，不仅包括课型、教学设计、课堂组织形式，还包括教师的教学方法和教学手段。只要教师在培养学生的创新意识和创新能力上多下工夫，认真探索，必定会有所突破，使创新教育落到实处。

二、对课堂教学进行创新

在素质教育的实施过程中，课堂教学是一个最为重要的阵地，同时，在小学语文教学中，课堂也是培养学生创新思维的主要渠道。在对课堂教学进行创新时，教师可以从以下几个方面做起。

（一）对课型进行创新

课型创新是培养学生创新意识的一种最为有效的探索。国务院曾经发布文件，倡导实施启发式和讨论式的教学，这不仅是一种全新的教学方法，也是新课型的一种表现形式。对课型进行创新时，教师首先要做的就是引导学生自己阅读课文，并形成自己独特的理解和感悟，体会出文字所蕴含的深层含义。在传统授课模式的基础上，我们探索出了一些全新的教学模式，如质疑问难式、合作交流式、自读自悟式等，这些教学模式都摆脱了以往那种讲授式的教学模式，在培养学生的创新意识方面有着独特的作用。并且，这些课型具有传统教学所无法具备的优点，就是它们能够真正地实现学生在教学中的主体地位，教师不再是教学的重心，而是教学的主导。这些全新的教学模式都能够有效地培养和激发学生的创新意识，为学生的创新行为带来有效实施的基础。

（二）对教学设计进行创新

在对课堂教学进行设计时，教师要充分挖掘教材中的创新因素，为学生设计一些能够将教材与实践相结合的情景，并以此为切入点，引导和激发学生的发散思维，对他们的创新意识和创新能力进行培养。如进行《詹天佑》一文的教学时，笔者想要以此文拓宽学生的视野，让课文充满时代的色彩，给学生带来一种新鲜感。于是，笔者就让学生以“詹天佑的创新精神”为主题进行探究，努力探索詹天佑的创新精神是因何而来的。经过了阅读课文、查阅资料、分组讨论等环节，学生体会到詹天佑所取得的成就是以他的创新精神和创新能力为根源的，他之所以具备这种创新精神，是因为他深深地爱着自己的祖国，有着扎实的专业知识，工作态度严肃认真，经常进行实地考察。在本文学习的最终，笔者引导学生进行总结：社会的发展与创新是分不开的，人类的进步也是建立在创新的基础上的，未来社会离不开创新。

（三）对课堂组织形式进行创新

传统的课堂组织形式多是教师讲、学生听，这种死板的形式对学生思维的激发和创新意识的培养具有很大的抑制作用。语文学习需要进行大量的自读，学生也需要和其他人进行讨论与交流，这种需求是传统课堂难以满足的。一般情况下，会将讨论分为同桌讨论和分组讨论。笔者曾想，这种讨论形式是学生经常用到的，能不能对其进行创新呢？于是笔者就在教学过程中进行了一些尝试。在进行《只有一个地球》的教学时，为了让学生能够对“但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情”这句话有一个深入的理解，笔者就让学生在课堂上分为正反两方进行辩论，辩题就定为——在火星上建立移民中心能否实现？在辩论的过程中，学生对于课文的理解也逐渐深入。

（四）对教学手段进行创新

现代化的教学手段的色彩、声音具有非常强大的输出功能，能够为学生带来全方面的刺激，让他们主动参与到学习活动中来，变抽象为具体、复杂为简洁，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，使教学过程得到最大的优化。如学习《“诺曼底”号遇难记》时，笔者利用多媒体向学生展示了一段视频：一艘游轮遇到了海难，船上的人们大声尖叫，疯狂地四处奔逃。看到该视频，学生的心一下子揪了起来，笔者让学生进行思考：如果你在这艘船上，你会怎样做呢？进而引导学生体会：当灾难来临时，逃生就成为了人类的一种本能，这就更能看出哈尔威船长是一位真正的英雄。

总之，在小学语文教学过程中，要想培养学生的创新精神，教师就要努力强化学生的主体意识，关注学生的发展，让学生有创新的勇气和能力，爱上创新，体会创新的乐趣，这样才能全面培养学生的创新品质，使他们成为高素质的建设人才。

[责任编辑 田彩霞]