曹怡云

思维导图在生理学教学中的应用

曹怡云

目的 探讨思维导图在生理学教学中的应用效果。方法 105名12级“3+2”护理专业高一学生作为对照班，采用传统的教学方法进行教学。选取108名13级“3+2”护理专业高一学生作为实验班，在教学过程中应用思维导图帮助学生学习。结果 思维导图的应用使得13级实验班的成绩好于12级对照班，实验班平均分（74.86±10.18）分，优秀率为11.1%，合格率为94.4%，对照班平均分（69.20±14.43）分，优秀率为6.67%，合格率为81.9%，优秀率和平均分显著高于对照班，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 通过测试与访谈，实验组学生喜欢用思维导图进行生理学学习，思维导图能帮助学生更快地梳理知识点，提高学生记忆复杂生理机制的能力，从而提升了学习效率。

思维导图;生理学;教学应用

生理学是生物科学的一个分支，是以生物体生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学。生理学的任务就是研究构成人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，特别是各个器官、细胞功能表现的内部机制，不同细胞、器官、系统之间的互相联系和相互作用，并阐明人体作为一个整体，其各部分的功能活动是如何相互协调、相互制约，从而能在复杂多变的环境中维持正常的生命活动过程的。学好生理学，将为今后学习病理学、内科学、外科学等医学专业课打下坚实基础。

但是在生理学教学实践中许多老师都体会到：生理学知识理论性较强，很多内容比较复杂抽象，学生往往会出现“只见树木，不见森林”的情况，学习知识比较片面，传统的灌输式教学以及死记硬背又让学生觉得学习医学十分枯燥乏味，无法找到学习的乐趣[1]。……