杨胜利

关键词：整合性 作法 参与

内容摘要：单元整合教学关键是调动学生参与，提高阅读审美能力。实质上以学生自学为主，老师助学为辅。

整合性教学是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。在高中语文教学时，实施单元整合性教学，可以收到很好的效果。

一、单元整合性教学的基本作法

学生进行单元自学，在自学中掌握一个单元的基础知识和文化常识，整体感知文本的内容；第二步是进行单元自学测试，检测自学效果，激励学生用功自学；三是在自学的基础上，教师对单元中的“教读课文”实施助学，提高学生的学习能力和技巧；四是举一反三，让学生进一步自学单元中的自读课文；最后是进行单元测试，对所学的知识能力进行全面检测。这五步可概括为“单元自学——自学测试——教师助学——深化自学——单元测试”。

二、师生全程参与单元整合性教学

（一）学生进行单元整合性自学。即在教师的指导下，让学生一次性读完单元课文，初步感知单元提要与各篇课文的具体内容。让学生更有效地与教材、文本、作者、编者进行对话。在初读阶段，以圈点批注为主，熟悉内容，感知内容，重点是学习和积累字、词及文学常识等基础知识，诵读重要的语句语段，掌握文本中的关键句、中心句、主旨句等。在阅读理解中，以问题为中心，带着问题自学，在读中找答案。

（二）自学测试。测试可以是老师命题，也可以由学生命题。……