张文侠

摘 要：科学教育的主要教学目标应该放在培养小学生的好奇心上。这一要求明确地指明了科学教学除了课本和课堂教学的第三种教学方式——走到大自然中进行学习。因此，小学科学教学应该和自然紧密结合，帮助学生认识到自身和大自然以及我们所生活的社会之间所存在的关联，最终实现学有所用。

关键词：小学科学；走进自然；措施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.080

一、科学教学走入自然的意义

在小学科学教学中，教师要将满足学生的成长需求放在课堂教学的首位。小学生的年龄在6～12岁之间，在这个阶段，他们的好奇心处于鼎盛时期，他们的认知不再局限于表面的“认识”，而是想要更加深入、彻底地了解这个世界。结合学生的心理需求，在科学课的教学过程中，教师要努力为学生提供一些与自然现象相关的实验，在完成知识的传授的基础上，培养学生的探索精神。教师可以将教学内容进行拓展和延伸，延伸到课外，延伸到大自然中去，让学生的学习活动在自己熟悉的材料和环境中进行，促进教学目标的顺利完成。

二、小学科学走入自然的措施和方法

（一）利用自然的元素进行导入

对于科学教学来说，最有效的引导方式就是让学生进行探究活动。探究具有很多其他教学方式所不具备的优势，它能够使学生的学习兴趣提升，还能使学生主动投入到学习中去，实现自主学习。在课堂教学中，探究活动的主要来源有两种，一是学生的生活体验，二是教师的教学实践，而教师的教学实践则发挥着更加重要的作用。……