邢洁

摘 要：高中生物课堂有效教学是新课改的必然要求，也是提升教学效率的重要手段。通过有效教学可促进高中生构建知识框架，发展自主学习能力，形成正确的价值观。本文旨在通过高中生物教学实例来研究如何提高生物教学有效性。

关键词：高中生；生物教学；设计

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.075

有效教学是高中生物课堂追求的目标，是教学效果最大化的重要手段，是提高学生学习成绩的关键。教师在新时期要大胆创新，把学生作为课堂教学的主人，让学生发挥主观能动性，锻炼学生的观察力和创造力。

衡量生物教学有效性的标准是高中生是否取得进步或提高，也就是说教师教学和学生学习都要达到最佳效果。如果教师教学条理清晰、注重效率，但学生配合度低、状态较差不能称之为有效教学；反之，如果教师教学敷衍了事、责任心差，但学生积极踊跃、认真听讲也不能称之为有效教学。根据我的高中生物教学经验，下面从师生关系、课堂氛围、教学设计、实验探究、教学评价等方面分析提高生物教学有效性的策略。

一、 师生有效互动，提升高中生的学习兴趣

高中生有其自己的学习方式和思维方式，教师要做的是引导学生保持正确的成长路线，形成正确的价值观和人生观。在高中生物课堂上，要想学生喜欢上生物，就必须要调动学生的学习兴趣，改变枯燥单一的课堂教学现状，加强教师与学生的互动交流，给予学生温暖的呵护。……