高国强

摘 要：数学教学离不开例题的教学，可以说例题教学的成功与否也反映了一节课的成与败，本文将通过三个方面来阐述一下例题教学中注意的问题。

关键词：例题；教学；教学目标；实效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.108

众所周知，在高中数学教学中，例题教学是课堂教学中的一个重要环节。例题教学是将新课标下知识、技能、方法、情感态度与价值观联系起来重要桥梁，是高考考纲中对数学思想与数学能力的一个集中反映。可以说，例题教学的成功与否，直接关乎一节课是否能实现本节课的教学要求的重要标准，也关乎着学生是否能很好地掌握本节课的知识与技能方法的一个重要体现。“教学”是教师的“教”与学生的“学”的双边活动，在这个活动的过程中学生是学习的主体，教师则起着重要的指导作用，而在例题教学中这一环节中，教师通过对典型例题的分析和讲解，给学生指引了知识理解与应用的方向，并起到言传身教的示范作用，从而可以提高整节课教学的实效性。

那么，在具体的教学实践中，如何使我们的数学例题教学更精彩，最大限度地发挥其功能。结合教学实践，本文从以下几个方面谈谈数学例题教学的注意问题。

一、 例题的选举要立足教材，立足考纲

例题是教材的重要组成部分，教材上的例题集知识性、典型性、探索性于一身，是学生学习数学知识的范例，是选取例题的重要蓝本。课本的重要性不言而喻，它是多名资深教育工作者，多年来立足社会的发展需求和方向编辑而成，是对高中数学思想与能力的浓缩与精华，包括每个例题的选编，都是知识、技能、方法的很好的体现。……