周龙德

摘 要：表扬作为日常教学中主要的激励手段，越来越受到重视并被广泛运用，表扬的相关举措正在深入教育的每个角落。从表扬本身的涵义来说，它是对学生良好思想行为的肯定性评价。但是，在教育教学实践中我们不难发现，表扬教育并不是一件简单事，我们总能发现一些令教育教学工作者矛盾和不解的现象：努力去表扬学生，但是却没有收到预想的结果。这是因为每个学生的接受能力和个性不同，教师认为好的表扬方式并可能不能被所有学生接受，由此而来，教师好心的表扬或许会带来意想不到的负面结果。认真分析一下表扬时应该注意的几个方面，可能会提高我们表扬学生的效果，让表扬更有魅力。

关键词：正确；表扬；受表扬观念

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.033

一、引导学生树立正确的受表扬观念

由于个体性格和认知等各方面的差异，不同的学生面对同样的表扬，认知结果可能不同，有些同学可能认为教师的表扬是对自己的肯定，是鼓励自己向更好的方向努力，而另外一些同学则可能认为是教师在讽刺他，挖苦他，从而丧失了原有的积极和勤奋，得不偿失。如何让表扬更有实效是每个教育工作者都揪心的问题，我认为除了一些常见的技巧之外，我们应该及时引导学生建立一种正确的受表扬批评观念，让学生在面对表扬和批评之前就先明白，教师的表扬和批评都是为了让他们更好地发展，是为了让他们进步。……