杨栋梁

摘 要：课堂是教学的主阵地。在实际教学中，教师要从学生的实际出发，寓教于乐，选择好训练时机、训练层次、训练程序，切实处理好理解语言和运用语言的关系，真正达到语言文字训练的目的。

关键词：课堂教学；愉快教育；素质；语文文字训练

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.031

当前，我国的教育正处于应试教育向素质教育转轨的时期，我们的教学指导思想、课堂体系、教学方法等都要转变，只有这样才能适应素质教育的要求，才能担负起培养跨世纪人才的重任。

素质教育要落在实处，关键是要抓住课堂这个主阵地，切实加强语言文字训练。我们在具体实践中，注意从以下几个方面抓起。

一、把“愉快教育”引进课堂，提高学生整体素质

（一）正确认识小语教学与愉快教育的本质

“愉快”是教学的形式，教学是“愉快”的目的，为教学寻“愉快”，以“愉快”促“教学”，让学生在愉快中获取知识，发展思维，深化“愉快”、“教学”目标与形式统一，“愉快”与“教学”保持同向。

（二）转变教学思想，把学习的主动权交给学生

魏书生说：“我们是学生的长工，学生是地主。不言而喻，所有的都是为学生服务的”。显然，学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生。

1.激发兴趣。浓厚的学习兴趣是激发学生主动学习的动力，是“愉快教育”的前提。通过生动活泼，富有吸引力的故事，激发好奇心和课前启动结合起来，生动活泼的课堂气氛，更能使学生兴味盎然，很轻松地学会了新知识。

2.跳一跳，摘桃子。……