包元伟

摘 要：本文以笔者的亲身感受为例，简要阐述了思想品德课教学中引入生活实例的重要性和引入方法。

关键词：思想品德；生活化；教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.023

实践证明，学生在学习知识时，对自己身边的事物感兴趣，对亲身参与和体验的那部分知识就记得牢，运用得熟练；反之，对自己陌生的事物不感兴趣，对不通过自身参与的理论知识掌握得就不够熟练，记忆也不会那么深刻。中学思想政治课，具有高度的理论概括性，如果教师在教学中不假思索地对课本知识进行传授和讲解，学生费九牛二虎之力建立起来的概念只是空洞的理论知识，且建立起来的理论很难应用于现实生活，很难在头脑中完整保持和再现。这种脱离学生现实生活的纯理论性教学，教师教得费神，学生学得枯燥，令课堂教学效果大打折扣。

在教学中，如何让这种“高”“大”“空”的理论知识变为鲜活的使学生感兴趣、易于掌握的有理有论的知识呢？这就要求我们教师必须做到理论联系学生的生活实际，围绕学生在生活实际中存在的问题进行讲解，帮助学生在现实生活中理解和掌握社会生活的基本要求和基本规范，提高他们适应社会的能力。

一、教师要从学生角度出发，对联系生活实际做出新的理解

随着社会的不断进步，人们的思想道德观念也随之进行变更，有些固有的生活方式和道德观念已经不适宜于社会发展，所以教师在教学中，要从学生的角度出发，不能把已不能适应社会发展的道德观念和生活方式强加给学生，让学生接受，更不能用强制手段给学生灌输。……