刘良文　罗颖

摘要：改变当前工科类本科毕业设计空中造楼的软肋，遵循建造主义和体验式学习理论原理，构思并实践校企双导师制完成“卓越计划”所要求的毕业设计。以企业的技术改造和新产品设计进行选题，大题分块，以实物和产品说明书作为考核新内容。同时，在校企合作框架中，建立工程实践中心，保障双导师制的顺利进行。

关键词：毕业设计；双导师制；校企合作

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0029-02

一、背景

本科毕业设计占用学时长，是衡量学生理论基础、实践动手能力和解决问题综合水平的标尺。双导师制融合了基于传统的精英人才培养的英国“导师制”和致力于职业教育的德国“双元制”特点。我国早期在高职高专和研究生教育方面引进、消化“双导师制”，渐次扩展到本科教育领。教育部2011年推行的“卓越工程师教育培养计划”将行业企业的参与作为实施的前提条件，提出了由高校专职教师和企业兼职教师作为导师共同指导本科生的毕业设计。本科生的毕业设计要结合企业实际项目“真刀真枪”地做。“卓越计划”是国内工程教育“回归工程”的标志。

沈阳工业大学将毕业设计课题与当地企业的实际工程项目相结合，形成若干具有一定深度和广度的大课题。每个大课题组成一个项目设计团队，大课题又分为多个子课题作为毕业设计题目，取得良好效果。华中科技大学携手美国乌斯特理工学院开展HUST-WPI工程实践项目。该项目将两校本科生混合分成不同的小组，以小组为单位用6～8周的时间去企业解决一个实际工程问题，通过毕业设计完整地体验工程全过程。……