叶萌

摘要：本文在概述歧义容忍度的基本内涵及国内外研究现状的基础上，提出了在英语听力习得中培养适度的歧义容忍度，首先必须区分歧义和歧义情景，然后充分利用预制语块来减少歧义的产生，同时指出熟悉特定情境下目标语文化背景知识和培养元认知监控策略等都能让听者形成一定的歧义容忍度从而提高听力习得的效果。

关键词：歧义容忍度；研究现状；听力习得；适度歧义；容忍

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0059-03

歧义容忍度是英语习得过程中影响学习效果的重要的心理因素，对英语的学习和教学有着重要影响，可以说，在一定程度上歧义容忍度决定了英语成绩。

一、歧义容忍度概述

歧义容忍度既是一种学习风格[1]（Brown，1994），又是一种学习能力[2]（El l is，1994），也是一种情感和个性[3]（Arnold，1999）。关于歧义容忍，有很多学者对此作出了多方面的阐释，Budner认为 “歧义容忍即将含糊的（如新奇的、异常的、复杂的或难以解决的）情况视为威胁的一种倾向”。[4]Norton将该定义更加完善化。即“将模糊的、不完整的、片断的、多重的、大概的、未经组织的、不确定的、矛盾的、相反的、相抵触的或语义不清晰的信息视为或解释为实际的或潜在的能造成心理上不安或威胁的一种倾向”；[5]Ellis将能容忍歧义（tolerance of ambiguity）解释为“一种在接触模糊的、全新的语言刺激时既不感到沮丧也不屈从于权威的能力。它允许有一定的不确定状态存在，而并不一味追求严格的分门别类”。[6]

歧义容忍度是学习者性格的一种体现。……