冯健明

摘要：笔者针对机械制图教学中存在的主要问题，应用工学结合理念和行动导向教学方法，构建并实施“任务引领—问题驱动”课型，提高了课堂教学有效性。本文对该课型的内涵、课型的特征、任务与问题的设计、课型的结构与实施进行了探讨。

关键词：机械制图；课型；任务引领；问题驱动

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0038-03

《机械制图》是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门重要的专业基础课。其任务是使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯、职业素养，为职业生涯的发展奠定基础。反思当前《机械制图》教学主要存在三个方面的问题，一是教学观念传统，以教师和教材为中心，忽视了课型实践性的特点和学生学习主体性的发挥；二是教学内容滞后，教学缺乏载体，现行教材仍然保持着传统的学科体系，没有把当前先进的计算机技术反映在教材中；三是课程教学脱离岗位工作能力要求，为专业服务性不强。据此，笔者根据工学结合理念和行动导向教学方法，从中职学生的学习实际和课程的特点出发，整合《机械制图》与《AutoCAD》课程内容，构建了机械制图“任务引领—问题驱动”课型，提高了课堂教学有效性。

一、课型的内涵

课型构建的理论依据是工学结合的理念和行动导向教学法。工学结合是现代职业教育的先进理念和方法，工学结合课程提出“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，解构了传统意义上学科体系，创建以行动为导向、以工作任务为载体的教学体系。……