明道仁

摘 要：高职院校以培养高级技术应用型人才为培养目标，实验室作为高职院校教学的重要基地，肩负着出人才和出成果的重要使命，在教学科研和人才培养中起着重要的作用。因此，本文结合电工电子实验室建设和管理的实践，来探讨电工电子实验室建设与管理的途径以及改革设想，对于充分发挥实验室职能方面提出好的建议。

关键词：电工电子；实验室；建设；管理

0 引言

高校实验室具有教学和科研功能，是人才培养和技术开发的重要基地，是高职院校办好教学的基本条件之一；实验教学对于学生学习知识、掌握职业技能起到关键作用。实验室在实践教学中的地位是无可替代的，它是自然科学理论验证，生产力技术创新，人才培养的重要场所；是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地。为了培养应用型人才，必须加强实践教学，在实践中完成理论的提升，在实践中提高动手能力，实验室是实现这些职能的必要条件。近年来，我国高等职业教育处于高速发展的阶段，随着学校的发展和教学理念的变化，实验室在建设和管理方面都遇到了新的问题，建立科学化、规范化、制度化是高职院校面临的新课题。实验室的建设既涉及专业和学科建设的整体规划，也涉及课程体系的改革，同时还与教学资源的整体配置布局息息相关。因此有效地加强实验室的建设和管理，必须优化实验室资源，积极探索试验室的管理模式和运作机制，充分发挥实验室的职能，创建规范化的实验室显得尤为重要。

1电工电子实验室建设存在的问题

第一，实验室的人员问题。实验室人员对于实验教学质量具有决定性的影响。根据教学实践，实验教学人才分三类：实验指导教师、实验技术人员、一般管理人员。实验指导教师的基本职责是科研和教学。实验室技术人员的职责就是保障实验仪器设备的完好，开发使用仪器设备的潜在功能，保障实验耗材品种规格符合要求、质量可靠。一般管理人员负责上报统计数据、办理报销、实验室环境卫生、实验分组和实验室日常管理。实验室人才建设方面存在的问题：学历层次高的理论教师普遍不愿意到实验室工作；实验室与教研室在薪酬待遇存在差距等。

第二，实验室的设备数量问题。从学校的资金利用角度思考，必须考虑其资金投入带来的收益。由于在校学生人数增加，当前高校实验室普遍存在部分实验器材数量不足、部分昂贵设备利用率不高的问题。在实验室建设过程中，实验设备的引进数量问题要通盘考虑，应考虑专业需求并根据预测的实验教学任务来确定。

第三，实验课程与课程实验问题。当前高职院校的课程设置有如下特点：分理论课程和实验课程，两者直接相联系。理论课程主要有专业课老师在课堂上讲解；实验课程是为培养学生的需要而独立设置的实验课，其实验的目的就是验证相关理论的正确性，同时提高学生动手能力和职业技能。由于不同课程对于实验的要求有差异，如部分课程偏重于理论，对于实验的要求较低，可以考虑将实验内容列入理论课程的范畴，不必考虑专门的实验课时与理论课时分离。因此，实验室在安排实验课程的过程中，必须考虑某一门课程的实际需要，在实验时间、实验场所、实验设备有合理的安排。

2电工电子实训室建设

2.1完善制度

实验室规章制度是实验教学工作和日常管理的章法，做到制度化、规范化、科学化、针对创建示范性高职学校的标准，结合学院的实际，在原先已有的实验技术人员岗位职责，实验考核办法，实验室安全规则与检查制度，实验室指导教师规则，实验室工作档案信息管理制度，仪器设备管理制度，仪器设备损坏，丢失赔偿制度等基础上，增加实验室管理规定汇编。关于消耗的材料器件和工具、低值设备的管理规定，学生实验须知，教师培训制度等等。制定出了切实可行的规章制度后，将这些规章制度落实到日常的工作中，严格执行。

2.2强化管理

实验室的管理包括两个大的方面：①实验员的管理：优化实验室管理，必须配有德才兼备的实验员。因此，我们坚持科学设岗，以岗定员。按照严格明确的标准，精挑细选，择优录用，有意识的选择那些具有高度责任感，高学历的优秀人才充实实验教师队伍。在实验员的配备上就要选择即懂理论又能实践的人才，在培训培养、评优评先、职称评定、津贴发放等方面建立良好的激励机制，调动实验教学人员的工作积极性和创造性。另外，有计划有针对性地对实验员进行培训，鼓励实验教师提升学历，在工作中不断积累知识，在实践中不断提高水平，不断提高管理人员素质和水平。②物的管理：包括实验室低值易耗品的管理和固定资产的管理，搞好实验室财物的管理对促进实验教学的开展，减少浪费，避免损失，节约经费都有着重大作用。学院要求实验员严格遵守实验室指导教师规则，实验室工作档案信息管理制度，仪器设备管理制度，仪器设备损坏，丢失赔偿制度等。在制度的执行过程中，严格照章办事，绝不姑息迁就。每学期初要制定出实验室的工作计划，期末要做好下学期实验室的采购计划，每个管理人员职责分明，加强日常管理，认真执行规章制度，对实验室的财产及时入帐，做到帐帐相符、帐物相符、对大型精密仪器建立起详细的档案，定期进行检查和保养，保证教学工作的正常开展。

2.3加强队伍建设

实验技术人员是实验室的主体，承担者传授知识和培养能力的双重人物，在教学育人、实验创新、设备仪器维护、管理与协调等方面起着重要作用，没有一支人数适量、结构合理、 素质过硬的实验室队伍，就难以保证实验教学任务的提高。实验员除了具有一定的专业水平外，更重要的是对教学服务的精神，各项实验准备工作必须走在教学前头，提前做好实验准备工作，这要求实验员熟悉教材、仪器、进度等，做到周密、细致、耐心。学院要求实训室专职教师要努力提高个人素质和教学水平，创造条件，挤出时间参加理论课学习或实验培训，对所有实验项目均有所了解，并能独立完成本实验室的全部实验调试及对学生的指导工作。

3 结束语

实验室建设和管理的问题不是很快能解决的，要完善实验室管理体制、是一个长期的过程。只有从多方面加强实验室的建设和管理，提高实验室的管理水平，才能满足教学和科研的需要，提高实验教学质量和服务效率，培养出社会需要的综合性人才。

参考文献：

[1]石柳.高职电工电子教学现状及教学方法探讨[J].宜春学院学报，2007.4

[2]陈宁宁.高校工科实验室的开放与实验教学模式的改革[J].实验技术管理2006.23（ 4）

[3]乔威.深化实验室建设与管理[J].高校实验室工作研究，2006，（3）

[4]张婷.高职院校实验室建设与管理初探[J].南京特教学院学报，2006，（4）