【摘 要】大学二年级是学生学习的关键时期，这一时期的学习状态直接关系到学生整个大学阶段的学习效果，95后大学生作为最具自身特色的一代人，在进入大二的学习之后呈现出了自身的特色，也导致了较多的问题。本文在对95后大二学生特点进行分析的基础上，提出了对于95后大二学生的管理对策，以期能够帮助95后大学生更好的适应大二的学习生活，完成这一重要时期的过渡。

【关键词】95后；大二学生；管理对策

一、引言

95后大学生已成为目前在校大学生的主力人群，他们个性鲜明、思想活跃、充满朝气。经历一年的学习，95后新生们已经逐渐适应了大学的生活，开始逐渐释放自我、追逐个性。大学二年级是大学生学习的的关键时期，是学生开始接触专业课学习的初期，起着承上启下的作用。大二的学习状态如何直接关系到大学的育人目标及学生的专业素养。当95后大学生与大二这一关键学习时期相碰撞会产生怎样的效果，如何通过有效的管理帮助95后大学生更好的适应大二的学习、生活，是一名辅导员必须思考的问题。

二、95后大二学生的特点及问题

（一）上课积极性降低，逃课现象加剧

刚进入大学的新生，对未来满怀憧憬，对自己的大学生活进行着理想的自我设计。然而，经历了一年的学习，由于各方面的原因，使其原来设计的理想目标在不同程度上破灭了。一年之后学到了什么，今后还要学什么，以后有什么用？这种对目标的模糊认识导致了学生学习积极性的下降，加上经过一年的学习以及基本摸清大学的基本管理规律，开始学会从大学的管理中找漏洞，学生逃课现象开始加剧。……