【摘 要】大学英语教师作为大学英语教育的主体，其专业素质关系到大学英语教育质量。针对目前大学英语教师专业素质存在的问题，本文在分析大学英语教师专业发展困境的基础上，构建了大学英语教师专业发展的服务体系，以期能为大学英语教师的专业发展提供更好的支持，帮助其有效提升自己的专业素质。

【关键词】大学英语教师；专业发展；服务体系

引言

教育大计，教师为本，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教师队伍建设应摆在教育改革和发展的最优先的战略地位。大学英语教师作为大学英语教育的主体，其专业素质直接关系到我国大学生英语水平的提高以及大学教育改革的成败。而大学英语教师专业素质的提高离不开专业发展服务体系的支持，因此对大学英语教师专业发展服务体系的研究就变得十分重要与必要。

1.大学英语教师专业发展的内涵

教师专业发展是一个有意识、持续和系统的过程，众多学者对教师的专业发展进行不同视角的研究，提出了不同的观点：霍伊尔、佩里和罗清水等认为，教师专业发展涉及教学过程的每个阶段，是教师为了实现自我成长努力学习专业知识、教学方法与教学技能的过程[1]；以比利特尔为代表学者认为，在讨论教师专业发展时，一方面应侧重关注教学方法或课程本身所需要的教学改革创新的实施情况，另一方面应该侧重探讨能够影响教师专业发展的心态以及组织学习的主客观条件[2]；……