谢丽英

内容摘要：新课标改革背景下，高中语文课堂教学要真正实现 “自主、合作、探究”的良性教学模式，需要有效的课堂互动。本文在对莆田市某中学高一、高二、高三学生课堂互动教学调研的基础上发现：现阶段，高中语文课堂互动教学存在互动过程中师生主观能动性不强 、互动氛围不够热烈、文本意识淡薄，互动效果不佳等问题，针对性地提出吃透文本内容，提升教师语文素养、营造积极互动氛围，制定有效互动规则，搭建互动平台，形成科学的互动评价机制等策略。

关键词：高中语文 课堂教学 师生互动 有效性

一、高中语文课堂教学师生互动有效性的现状调查

（一）基本情况分析：

调查时间：2015年9月-11月。调查对象：莆田市某中学高一、高二、高三学生共10个班，共计650人，共发出问卷650份，回收650份，其中有效问卷635份，有效率为97.69%，其中女生占57.8%，男生占42.8%.

（二）高中语文课堂教学师生互动有效性的现状调查结果分析

1、教师倾向当场回应。在问及 “课堂上，您回答完老师提问的问题后，老师有何反应？”时，67.6%的同学选择“简单的答是或否，12.5%的同学选择仅作简要的说明，这表明：部分高中语文老师习惯性利用提问来作为课堂互动教学的主要手段，并倾向当场回应。当问及“在课堂上，语文老师提问主要采用何种方式提问”时，选择开放式占37.6%，封闭式占52.5%，二者并用占9.9%。由此可见，部分高中语文老师在课堂互动教学过程中，启发式方式运用较少，灌输式占主导。在问及“当语文老师课堂提问您无法回答时，老师作何处理？……