李淑珍

“留守儿童”正处于成长发育的关键时期，由于成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，逐渐发展成为“问题儿童”。建始县实验小学，通过合理引导、多措并举，塑造“留守儿童”健全人格。

感受集体的温暖，形成健全的人格。学校是“留守儿童”最聚集的地方，学校重点加强留守学生的教育与管理，要让“留守儿童”融入学校这个集体，在学校这个大家庭中感受集体的温暖。加强对“留守儿童”的思想道德教育。不断提高他们的法制道德观念，不断增强“留守儿童”的遵纪守法意识。对“留守儿童”进行档案管理。有的放矢，跟踪管理。定期召开“留守儿童”家长会，与家长交流沟通，对“留守儿童”的教育影响产生合力效应。重视“留守儿童”心理健康教育，开设心理辅导活动课，和孩子们建立了深厚的感情，帮助指导“留守儿童”解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，帮助他们走过人生发展的关键时期，教育“留守儿童”学会表达情感，学会与他人交流，学会与他人分享，感受集体的温暖，形成健全的人格，助其健康和谐发展。

开展多样的活动，搭建自信的平台。积极实施素质教育，使孩子们健康发展、全面发展、特长发展和可持续发展。在教育教学过程中，要按教育规律办事，严格要求，实施素质教育。学校在孩子们掌握必备知识的同时，积极组织各种有益的文体活动，让“留守儿童”在活动中特长得到发展，自信心得到提高。……