●汪琳红 罗红 王露 刘娇

课程改革 共享快乐
——华科附小《美术》课程个性化开发研究

●汪琳红 罗红 王露 刘娇

小学美术个性化教学的目的应该是满足不同学生的发展要求。不同地域、不同年龄、不同喜好的孩子们本身就需要不同的美育要求。就此而言，我们的美术教学应凸显个性化，发挥创造性，体现学科乐趣。

华中科技大学附属小学重视学生课堂内外的美术教育、发展创作性思维、倡导多元化美术学习、培养自身审美能力。我们希望把特色美术教育落实到常规教学之中，而不是只在少数的美术小组中开展；我们希望让全校每一个孩子都能深入学习版画、水粉画、水墨画、陶泥、扎染等各项技法，而不是只在培优；我们希望每个孩子都能够自主、主动、合作、探究、活泼地学习，每节美术课都是游戏和体验，美术教室就是孩子们的乐园！

学校美术校本课程开发研究，针对不同年段的儿童设计适合他们年龄特征的特色美术教学，其中包括对传统美术文化的传承与对湖北地方美术的渗透。

学校基于学生的心智特点，为满足其发展需要，充分发挥教师的专长特点，竭力开发出符合自己学校、教师和学生的美术个性化校本课程。从生活材料的运用，如麻绳、金属、塑料管等，到废旧材料的再次开发，如纸箱、纸盒、光盘等；从儿童纸工、布艺、扎染的技法教学到中国传统美术的传承与湖北地方美术的渗透等等，都是我们要研发的重点。教师引导孩子利用各类综合材料，带领他们有目的地欣赏、探索、创作、表现、评价等，从而认识、发现生活中的美，继而创造美。……