邵惠娟

摘 要：在教学实践和观摩中，很多教师在课堂教学提问中存在问题，或问题流于形式，课堂学习缺乏真实的交流；或问题过于零碎，课堂学习缺乏逻辑性；或问题停留于表面，课堂学习缺乏深沉的思考……本文笔者将结合课堂教学案例谈谈在小学英语课堂教学中提问的优化策略，放飞学生的思维，让英语课堂教学步入高效轨道。

关键词：提问；生活；问题串；追问

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0039-01

在教学实践和观摩中，笔者发现很多教师在课堂教学提问中存在问题，或问题流于形式，课堂学习缺乏真实的交流；或问题过于零碎，课堂学习缺乏逻辑性；或问题停留于表面，课堂学习缺乏深沉的思考……如何有效优化英语教学中的课堂提问是实现高效英语学习的关键。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈在小学英语课堂教学中提问的优化策略，从而有效调动学生课堂参与的积极性，放飞学生的思维，让英语课堂教学步入高效轨道。

一、联系生活提问，引发学生真实交际

生活是语言的源泉，课堂提问中教师要密切联系学生的生活实际，设计生活化问题，让学生融入语言场景，引发学生展开真实的交流，激活学生生活经验和知识经验，让学生有话可说，激活学生的思维，让学生有效投入课堂学习活动。

例如，在译林新版《小学英语》四年级下册Unit 5 《Seasons》的教学中，笔者首先通过朗朗上口的儿歌《Seasons》让学生在吟唱的过程中随着画面感受四季的变换，让学生迅速将注意力从课下转移到课上；