程桦

摘 要 有效的教学是以学生发展为宗旨的，而学生在学习过程中受多种因素的影响，如课堂气氛、学生的兴趣、学习习惯和方法、教师的教学方法等，在物理教學实践中，只有以学生为本，从学生的实际出发，通过对其兴趣的激发，让其喜欢物理课，在参与中构建知识，在应用中巩固，这样才能让物理教学变得更加有效。

【关键词】优化；初中物理数学；策略

1 立足学生实际，注重培养兴趣

在以往的初中物理教学中，广大教师已经习惯了讲授，更多关注的是“我如何把知识点讲解好，讲解透”，而对学生“如何学的好”却关注不够。当然，这和传统的教育观念和体制有着必然的联系，因传统教学更注重学科知识的传授，故而教学中也就关注教师多一些。其实，教师的教学是为学生而服务的，那么，在物理教学中，教师面对的学生基础怎么样，对物理学习兴趣如何，是否掌握了物理的学习方法，诸如此类的问题就是学生的实际，是教师开展物理课堂教学的基础所在。

关注学生的实际，首先要关注学生的知识基础、个性差异等因素。就知识基础而言，不同的学生在小学阶段或初中阶段都会存一定的差异，有的学生数理化较好，而有的学生则喜欢语文、历史一类的学科，这也就自然造成了学生之间在基础知识上的差异。那么，在教学中就不能对学生“等量齐观”，而要区别对待。如作业的布置，针对基础差一点的学生，无论是题量还是难度上都应该照顾他们。……