王策

在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求：学生要对文章的内容、语言和写法有自己的看法或讲解；对作品中感人的形象和情景要说出自己的体验或感悟；对作品中富有表现力的语言要说出自己的心得或体会。阅读教学是语文教学的重要组成部分，它在整个初中语文教学中有着举足轻重的作用。可是由于多种因素的影响，很多语文老师不重视阅读教学，导致学生的阅读能力很差，考试时阅读理解这一环节失分很多。因此，作为一名语文教师，怎样在教学过程中培养学生的阅读能力是一项很重要的任务。下面是我的点滴体会，仅供大家参考：

一、培养学生的阅读积累习惯

厚积薄发，阅读是写作的基础，因此，我们的语文教学应该注重学生积累语文知识习惯的培养，如果没有知识积累，学生的阅读能力就不会提高。所以，在平时的教学中，我总是指导学生收集课内外词汇，培养他们摘抄、做笔记的习惯，因为摘抄、做笔记是阅读积累的有效方法，如果能够坚持做好这件事情，就会拓宽学生的知识面，提高学生的阅读效率。例如，在初一时，我组织学生阅读《西游记》，并指导他们怎样写批注，怎样写心得，怎样作评价等，这样学生就会更好地理解文章内容，遇到阅读理解时也会从容自如，游刃有余。

二、教给学生做阅读理解题的方法

俗话说得好，教无定法，贵在得法。在多年的实践中，我根据教材内容和学生实际摸索初中语文阅读理解题的方法，并把这些方法毫无保留地教给学生，大大提高了学生的阅读理解能力。具体方法如下：（1）把握文章的基本内容。当我们读完一篇文章的时候，我们应该明白这篇文章写了什么事或者告诉我们什么道理，边读前面的边想后面的，看到原因就应该想到结果。这样，就把文章的思路、行文线索记在脑子里，再做题就得心应手了。（2）把握文章中心。文章无论长短，都有一定的创作目的，都有中心意思，那么，怎样把握中心意思呢？我认为，可以从题目、关键词、关键句、关键段入手，这些都和中心思想紧密相连。在做题时，都离不开中心意思，只要紧紧扣住中心回答就行了。

总之，培养学生的阅读理解能力是语文教学的一项重要任务，在今后的教学中，我将继续研究该项课题，争取大幅提高学生的阅读理解能力。

参考文献：

[1]王永聪.初中语文阅读理解题答题技巧初探[J].新课程学习，2009（11）.

[2]楊慧莉.浅谈中学语文教学中审美情趣的培养.现代中小学教育，2009（03）.

[3]黄琳洁.浅谈阅读教学中的对话.江苏省教育学会2006年年会论文集：文科专辑，2006（05）.

编辑 张珍珍