摘 要：初中信息技术教学是现阶段初中生课程学习的重点内容，适应了当下信息社会对信息人才的需求，为此，信息技术教师必须不断改进自己的教学理念，创新教学手法，优化信息技术课堂教学。本文立足于现阶段在初中信息技术教学中的诸多问题，提出提升初中信息技术教学成效的几点意见，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

关键词：初中信息技术；创新理念；信息教学

初中信息技术教学的目的在于培养初中学生对信息技术的兴趣，并让其理解和掌握基本的信息技术技能，通过初中信息技术的课堂学习，不断提高学生对信息的搜集、传输以及处理能力，提高学生的信息素养，为学生其他学科的学习打下基础。但是，现阶段初中信息技术在实际教学过程中，受各方面因素的影响，实际教学质量不高，学生对信息技术基本知识理解和掌握程度也不高。为此，本文基于创新理念分析新时期如何提高初中生信息技术教学的质量。

一、坚持学生的主体地位，培养学生的学习兴趣

一个优秀的老师必须培养学生对信息技术持久的兴趣，因为兴趣是学生进行学习的最好动力，知识的学习是无限的，而且信息技术知识的更新换代也是非常快的，学生具备了这种学生能力就能不断的进行知识的补充学习。通过兴趣的学习可以让学生处在一个极佳的学习状态之中，他们对信息技术的学习就会乐学、善学、在教学的过程中在加入一些灵活的教学方法，可以最大限度的提高学生的学生兴趣。

（一）故事导入法

比如我们在进行环保海报，缤纷图像处理这一节的时候，可以先给学生介绍一下商场、还有广告牌子上面的海报，他们是怎么样通过色彩的搭配来吸引大众的眼光，还有是通过什么样的技术来完成，老师在进行讲解的时候如果只是单纯的进行知识点的讲解或者工具的应用学生就会感觉到枯燥这个时候老师可以改变一种思路，通过讲故事的方式来开展教学，给学生设定几个关键词，让学生把关键词连接在一起，组成一个小故事，让学生通过故事的启发来完成一个海报，在这个时候学生的学习兴趣就会有所提升，老师就是通过这种趣味教学法来培养学生的学习兴趣，学生为了让自己的故事更加生动，就会主动的学生相关的技术，通过数字故事的教学模式可以有效的培养学生的自主学习能力。

（二）作品示范法

学生平时可能都在电脑里面看到计算器这个小的工具，有的时候还需要进行简单的应用，但是这个工具是怎么在进行设计出来的，可能学生一直就这个问题没有做进一步的探究。老师可以在课堂教学开展之前，通过程序设计来给学生现场设计出一个计算器的小工具。这个生活化学生的好奇心就已经被勾起来了。老师就可以引入走进程序设计这一课，学生在上课之前就已经了解到程序设计的奥妙，所以在进行学习的时候注意力就会集中，老师可以先给学生简单的讲解一下计算器这个工具设计出来都用了哪些计算机语言和怎样进行编程的，学生可能对这些东西还是会感觉到陌生，但是只要有了兴趣学生就会用进一步探究的欲望，兴趣是学生进行学习的最好动力，学生因为兴趣，有时候会自己在课下来编写一些小的程序，在编写的过程中无论是遇到的问题还是困难，因为喜欢学生就会主动的进行资料的查阅，自己研究得出的结论要比老师给出的结论记忆力深刻，学生学会的不是某一个章节的内容，更多的是这个思考过程。

二、注重因材施教，提高信息技术教学的针对性

初中生正处于人格形成的初级阶段，不同的学生在学习能力和理解能力等方面存在诸多不同，需要教师积极加以引导，立足于全体学生的学习状况，兼顾不同学生的学习质量。比如，教师在教授如何使用word文件时，可以针对不同学生的学习能力，对其提出不同的学习要求，对于学习能力一般的学生，要求其掌握最基本的文字输入和保存操作；对于学习基础较好，理解能力也较强的学生，对其提出更深一步的要求，让学生掌握如何对word中的文本进行格式的编排。这种分层次的教学方法，不仅可以激发学生们的学习积极性，而且可以实现不同学生之间的交流，让学生之间相互合作，提高初中生的合作意识。此外，因材施教的教学方法，可以提高信息技术教学的针对性，让每个学生都可以积极的开动脑筋，最大限度的提高学生的学习质量。

三、鼓勵学生学习，完善课堂教学评价体系

初中生在学习过程中的学习积极性和兴趣容易受到信息技术教师教学方法的影响，教师如果采用消极的教学方法，对于学生在学习过程中出现的问题总是批评，就会增加初中生对信息技术学习的抵触心理，甚至对教师产生畏惧情绪，这些都不利于教学活动的进一步开展。为此，信息技术教师要创新自己的教学理念，建立一套健全的教学评价体系，注意化解学生在学习中出现的抵触情绪，对于学生在学习中越到的问题以及所犯下的错误，要细心对其进行进一步的讲解，发挥积极评价的作用，让学生在教师的引导下发现问题的解决方法，体会到在学习过程中克服困难的成就感。

四、加强信息技术教师队伍的建设，不断提升自身素养和教学水平

信息技术的知识更新是突飞猛进的。信息技术教师仅靠书本上的这些知识是远远跟不上时代发展的，这就要求我们教师需要与时俱进，要积极参加相关的专业培训和学习，不断地去为自己充电，才能为学生提供源源不断的精神食粮。目前，初中信息技术教师多半是半路出家，为提高信息技术教师素质，教育主管部门必须制定相应的师资培训计划，鼓励教师积极参与各级各类信息技术教研活动，不断提高教学研究能力和自我发展能力；开展持续的校本培训，通过多种多样的教师培训模式，逐步提高信息技术教师的信息素养和信息技术教学能力。同时也要提高信息技术课教师的地位，吸引更多的计算机专业人才投入到信息技术的教育教学中来，以满足信息技术课教学的需要。

五、结语

随着新课程改革的不断深化发展，初中信息技术教学在初中生学习中占据越来越重要的比重，但是，在信息技术教学中依然存在诸多问题，严重影响了信息技术教学的质量和成效。为此，为了进一步有效提高信息技术教学质量，初中信息技术教师必须不断创新自己的教学理念，培养初中学生的学习信息技术的兴趣，提高学生的合作意识，让学生在信息技术学习中体会到学习的乐趣，提升信息技术教学的成效。

作者简介：

康小红（1987—）女，汉族，甘肃省临洮县人，甘肃省临洮县站滩初级中学教师，本科学历，研究方向：初中计算机教学。

（作者单位：甘肃省临洮县站滩初级中学）