魏晔

【摘 要】传统的插画技术已经无法满足人们的需求，“数码插画”开始逐渐兴起，不仅仅丰富了人们的日常生活，还提高了人们的审美趣味，但是在具体的数码插画教学中也出现了一系列有待解决的问题。笔者主要以数码插画为研究对象，对该教学改革过程中出现的一系列问题进行思考，并根据相关专家学者的建议以及自身的专业知识提出切实可行的解决措施。

【关键词】数码插画 教学改革 思考

一、引言

插画是艺术与技术结合的边缘艺术，是一种结合图像和文字的视觉传媒艺术，先进的数码技术、数字化和产业化、行业特征成为数码时代插画艺术的主要特征。數码插画包含的信息量较为丰富，借助新科技进行数码插画教学满足了更多学生的需求。数码插画可以给人们带来一定的视觉享受，所包含的信息量比单纯的文字信息要丰富得多，也更为直观化和形象化。但是随着各种文化的交流与融合，数码插画教学逐渐开始背离中华优秀的传统民族文化，只是单纯地注重科学技巧和插画技巧，逐渐丧失了艺术感染力。因此，数码语境下的插画教学还需要进行不断地思考和总结。

二、数码插画教学的具体内涵

插画并非是今天才有的新事物，它是一种古老的艺术形式。插画的产生是为了在人与人之间传播信息，同时又起到一种装饰信息媒体的作用。追溯其历史，却发现它由来已久，并装扮成不同的脸孔出现在我们的面前，被我们所应用着。随着电子计算机的不断发展，传统的插画教学也开始引进“数码”技术，主要是利用电脑中的点、线、面进行有机组合，加上作者的空间思维想象能力，创造出独特的艺术作品。数码插画教学与传统的插画教学相比较而言，具有一定的特殊性，数码插画能够运用现代科学技术使得插画表现出更强的艺术美感和更具有实际利用价值的“商业属性”。画笔、颜料等实物被鼠标等电子产品代替，插画的风格也开始呈现出多样化的特征。因此，著名的现代插画教学专家凌粲然曾经在《数码插画教学浅谈》中表示：数码插画教学主要是为了呈现出更加多元化的艺术效果，使其创造出更多生动形象的艺术品，但是就目前而言，数码插画教学却出现了误区，很多教师和学生都偏离了插画艺术的真正内涵，滥用高科技，使其插画风格偏离轨道，只是一味地模仿日本和欧洲风格，却丧失了真正令世界震撼的独具特色的中文文化内涵的插画艺术。

三、数码插画教学改革的具体思考

（一）教材较为落后

根据笔者的实际调查发现，我国的各大综合类大学和艺术院校都开设有《插画教学》课程，但是在教学的具体过程中却出现了“教材落后”的现象，并且相比国外而言，我国插画教学的理论研究相对较为滞后。随着科学技术的不断发展，插画的应用范围也变得越来越广泛，逐渐扩展到广告设计、动漫展示等多个方面，数码插画迎来了新的春天。是新兴产物，但数码插画的教材却没有得到及时更新，教材的品种也相对较少，并且教材中的很多观念都已经十分陈旧，无法与时代接轨，与西方发达国家的数码插画教学相比存在相当大的差距。因此，很多数码插画教师迫于无奈只能自己编写教材，也有些教师根据自己多年的教学经验进行授课活动。另外，还有些教师只是单纯地教授学生一些数码插画软件的使用方法，而这些都无法真正满足插画艺术的需要。部分文献资料显示，西方发达国家、韩国、日本等国的综合类艺术大学都有较为完善、系统的插画理论和数码插画教材，虽然我国也开始紧随时代潮流开展的数码插画教学改革，但是在知识理论、教学水平上还存在滞后性。

（二）过度依赖电脑软件

利用当今电子计算机的优势快速分析、计算、设计出图形，并较快地进行插花艺术设计，这是数码插画的主要优势。但是在具体的数码插画教学中笔者却发现，教师大多忽略了传统文化的融入，只是一味地教授学生如何使用电脑软件，导致学生在学习插画的过程中出现了误区，百分之五十以上的学生只是过度追求新技术、使用新产品和新效果，但是这样创作出来的已经不是充满魅力气息的插画艺术作品，而是过度依赖科学技术、比拼电脑软件熟练运用程度的“电脑技术产物”而已。如果教师不改变教学策略，就会出现更多的教学误区，扼杀学生的创造力和想象力，从而难以创造出真正有价值、有生命的插画艺术品。笔者认为，插画教师应该认识到传统插画教学和数码插画教学的相同点和不同点，能够正确运用现代科学技术，培养学生的创造力和艺术想象力，让学生运用正确的、合适的方法进行插画艺术的表达。可以利用现代数码技术进行插画学习，但是一定要把握适度的原则，切勿一味地模仿，正如著名的西方艺术家马尔斯丁达曾说过：“所有的艺术最初都是源于模仿，但是只是模仿永远创造不出伟大的作品。”由此可见，教师一定要锻炼学生的创新能力，只有这样，学生才能创造出独具灵性的插画作品。

四、结束语

插画艺术行业是一种朝阳文化，是国际上一个新兴的热门行业，在国内也得到了飞速发展。数码时代的技术更新和全球化背景的机遇与挑战赋予了插画艺术的新内涵，扩大了插画师的就业岗位，同时也造成了 插画艺术行业人才的严重匮乏。就插画教学而言，数码插画改革势在必行，但是在教学改革的过程中教师一定要善于学习，众多的教育者和研究专家应该不断地丰富插画教学和数码插画教学的教材，多多学习西方发达国家的经验，再结合本国的实际教学情况进行反思和总结。信息技术为插画教学带来了便利性，但是切勿过度依赖电脑软件，而是应该培养学生独立思考的能力和创新能力，以使学生创造出伟大的插画作品。

【参考文献】

[1]陈瑰丽.谈数码语境下的插画教学[J].美术观察，2011（07）：110.

[2]金鑫.数码插画教学的启示[J].决策探索（下半月），2009（03）：48.