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摘 要：当前中学德育教学过程中，教学的内容与学生的实际情况出现脱节的现象，教学的基本途径没能够发挥其应有的作用，同时学校的德育教学受到了来自社会和家庭方面的抵消，淡化了德育效果。所以，这就需要教师应该针对学生实际情况，有效把握学生的思想变化，加强中学生的德育管理工作水平，建立起学校、家庭和社会三层德育网络，使中学生德育工作效率切实提高，保证学生的素质得到有效提升。

关键词：中学生；德育管理；措施

近几年来，随着素质教育实施的不断深入，对于中学德育工作的重视程度越来越高。组织了一些活动，取得了一些成效，但是不可避免地，在当前德育教育工作中还是存在的一些问题，例如德育教学内容与学生实际情况出现脱节的现象，教学方式的有效性不高，学生综合素质提升效果缓慢，同时，家庭和社会的负面影响在一定程度上影响了学校的德育教育效率。正是因为这些问题的存在，导致中学生德育管理工作存在着各种各样的问题，影响了德育管理工作的实效性。

一、当前中学德育工作存在的问题

（一）德育教育内容与学生实际脱离

在当前中学德育工作实践中，由于缺少明确的德育目标，导致德育的内容比较空泛，缺少有效的预见性，与学生的实际出现脱节的情况。例如，德育内容与学生各个阶段的思想状况发展不符。长期以来，德育教育内容缺少针对性，对于中学生要求过高，关于许多具体的内容却没有稳定的教育内容，最终使学生难以接受德育教育的内容。德育内容与目标也存在着冲突在许多中学德育课中，主要的目的不是为了培养学生良好的思想品德素质，更重要的是为了应付考试。许多德育的内容过于追求形式，缺少实际效果。许多学生参与了这样的德育活动之后，不仅不能够受到有效的教育，有的时候连活动的内容也会忘得一干二净。

（二）德育实施途径缺少效果

政治课通常被认为是开展德育教育最重要的途径，其他学科作为间接的德育途径。但是在政治课中，中学的德育教育目标和要求缺少连续性和稳定性，在课程设置过程中经常存在着重复和脱节的现象。德育内容不能够针对学生所关心的实际问题给出答案，所以起不到想要的效果。中学政治课更多的是被当成了应试教育课程，教师在课上并没有重视对于思想道德知识的讲解，更多的是向学生灌输一些枯燥的理论知识，强化学生的记忆，这样就会使政治课成为了单纯的理论知识课，起不到有效的德育教育的目的。

（三）社会、家庭的负面影响抵消了学校德育的效果

通常来说，中学生在学校内会接受更多的正面的和传统的德育影响，这种教育对学生来说肯定是积极向上的；另一方面，学生生活在社会和家庭中，所以难免会被一些消极的和落后的矛盾冲突等影响，学生会容易出现思想上的困惑。例如，随着社会主义市场经济体制的确立，使得社会中价值法则得到了更多的重视，这样就容易使学生产生拜金主义的思想；同样，社会和家庭中的各种消极因素也会使学生的心灵受到一定的冲击。正是因为这些社会和家庭中的消极影响，使学生中学生德育管理存在着一些问题，同时给学校德育教育工作也带来一些困难。

二、有效提高中学生德育管理工作水平的策略

（一）有效把握中学生思想变化

随着社会历史条件的不断变化，学生生活的环境也会发生一定的改变，这个时候学生的思想势必会呈现出新的情况。所以，想要有效开展中学生德育管理，提高德育教育水平，就需要我们还应该认真研究和掌握中学生的思想变化的特点，为德育教育改革提供坚实有力的依据。当代中学生独立意识比较明显，但是学生的性格软弱性和依赖性有比较强。与以往学生相比，意志比较脆弱。所以，在进行德育教育的时候，应该针对学生这些性格和思想上的特点进行有效的德育教育。由于当代中学生生活在一种相对来说比较宽松的政治生活氛围中，所以他们的思想会更加的活跃和开阔，在思考问题的时候也会注重从不同的角度。但是他们还是缺少对于社会的全面了解，思想容易受到新观点的影响，思维容易出现混乱。所以在进行德育教育的时候应该针对这个特点，进行有效的道德取向和价值观念的引导，起到很好的德育教育的效果。

（二）加强实际教学中的德育管理

课堂教学作为德育教育的主阵地，对于德育教育的效果有着重要的影响。所以，这就需要应该不断强化教师的育人意识，在日常教学中进行德育渗透，通过教书来实现“育人”。同时，学校应该针对教师的德育教学能力进行培养，使其知识不断丰富，教学能力得到提高，同时具有良好的道德修养，能够在课堂教学过程中有效渗透德育教育。教师在课堂教学过程中认真做好指导和评价的工作也是保证德育教育有效性的重要手段。

（三）建立学校、家庭和社会三位一体的德育网络

想要切实保证德育教育的效率，就需要学校、家庭和社会发挥各自的作用，为培养学生的道德素质创设一种良好的氛围。社会方面，应该努力为学生营造一种良好道德风气的大环境，提高社会公民的整體素养；家庭应该针对孩子的实际情况，为孩子创设一种良好的家庭氛围，使其能够在这种氛围中养成良好的习惯和道德风气，不断提高自身的综合素养；学校作为德育教育最主要的阵地，应该充分发挥广大师生的力量，创设和谐的校园大环境，师生共同努力，不断提高师生整体的道德素养，并且教师给学生数量良好的榜样作用。

三、结语

综上所述，作为学生价值观念形成的重要阶段，在初中针对中学生开展德育教育，能够有效提高学生的整体素质，有利于素质教育的顺利开展。同时，在初中阶段打下坚实的道德基础，对于学生以后的学习和发展都会起到非常好的作用。这就需要我们应该针对中学生的思想进行研究，找到解决问题的方法。同时，应该注重在中学教学过程中进行有效的德育管理工作，从而切实提高德育工作效率。最后，应该加强社会、家庭和学校之间的练习，综合三个方面的力量，切实提高德育管理水平，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]穆士杰. 强化中学生德育管理的几项措施[J]. 现代中小学教育，1992，05：1-3.

[2]张春梅. 生态德育——21世纪学校德育的新课题[J]. 教育探索，2006，10：103-105.

[3]周耀国. 当前中学德育工作的突出问题及对策[J]. 零陵学院学报，2003，S1：151-152.

（作者单位：1.拉萨市北京中学 2.拉萨江苏实验中学）