周杰

近些年来，广大师生非常青睐愉快教学法，特别是在英语教学课堂上。可以说，愉快教学法就是教师启发学生，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在保持愉快心情的过程中学习知识。愉快教学法可以使单调乏味的教学知识变得富有趣味性，从某种意义上体现学生的学习主体性，因而是当今初中英语教学中非常有效的一种教学方法。

一、在课堂教学的过程中应用游戏

跟单一的讲解气氛存在差异性，理想的教学课堂需要使学生融入快乐的气氛当中，从而激起学生分析问题、解决问题、完成教学任务的积极性与主动性。而在初中英语教学中，通过游戏能够创设如此的教学气氛。这是由于初中生一是具备畏难的心理状态，二是喜欢新鲜事物，且活泼好动和喜欢玩。鉴于此，在初中英语教学中，教师能够灵活地设计游戏环节，借助一系列的游戏方式（单词接龙、猜颜色、听指令做动作等等），激发学生的学习兴趣与好奇心理，进而让学生喜欢参与教学课堂。这样，在游戏教学中，学生学习和理解英语知识也变得更加迅速和容易。

二、在课堂教学的过程中应用故事

初中英语愉快教学法的一个重要组成部分是故事教学法。因此，在初中英语教学中，应用故事教学常常能够降低学生的不良情绪，活跃教学气氛，激发学生的学习趣味性。例如，教师在教授“What can I do for you？”这一部分知识的时候，能够凭借故事设计情境对话，要求学生根据自己的学习用具（钢笔、笔记本、直尺、课本等）模拟购物的情境，在介绍物品的时候懂得应用句式“What can I do for you？This is my shop，Here is /are...”，且让学生在进行沟通的时候尽可能地应用礼貌用语，像How much is it？/Would you like...？/Here you are 等句子，在如此快乐轻松的交际氛围中，学生不但掌握了知识，而且提高了沟通能力。并且，教师能够要求学生通过英语跟其他同学交流自身感觉富有趣味性的故事，且在讲完故事后互相探讨，进而使学生在讲故事和听故事的过程中学习大量的英语知识。

总之，作为一种教学方法与教学思想的愉快教学不是简单的机械的概念。作為一名初中英语教师，应当在课程教学的过程中应用游戏和故事，从而达到初中英语教学的要求，推动学生的身心发展。

参考文献：

刘倩.利用微信对大学英语教学进行改革的构想[J].中国科技产业，2014（02）.

编辑 韩 晓