吴路平

老虎大王生病了，要求小动物们去看他。第一天，小兔去了，没有回来；第二天，山羊去了，也没有回来；第三天，小狐狸去了，过了很久，小狐狸回来了。这是怎么回事呢？

话说那天，小狐狸慢慢走进山洞，简直有点不敢相信自己的眼睛：山洞深处的巨石旁，是一只疲惫不堪、满脸憔悴的老虎，他看起来病得不轻啊，连额头上的“王”字都皱成了一团。

“大结局究竟是什么？”看见了面前的小狐狸，老虎发出一声怒吼，震得山洞里“嗡嗡”作响，“你说！”

“敢问大王，是什么的大结局呢？”狐狸试探着问道。

“哗啦——”一本厚厚的故事书被扔到狐狸面前。借着山洞里的微光，狐狸看清了：故事书的最后几页，不知被谁给撕掉了，残片挂在书脊上，像几片破绷带耷拉着。

老虎看起来孤独而焦虑：“小兔是森林大学最聪明伶俐的好学生，最高奖学金获得者，竟然只会哭喊着说书不是她撕的！山羊是号称学富五车的博士，竟然捻着胡须说要去请教作者安徒生才能知道结局！”老虎有点气急败坏，他不停地来回踱步，他的尖爪焦急地敲击着厚厚的书本封面，继续说：“我只是想要一个结局，一个精彩的大结局！你，要是给不出，也要送回小学，不，送回幼儿园去，永远不许毕业！”

天啦！永远不许毕业，这可是比永远不放学还要可怕的惩罚啊！

但狐狸也明白了：首先，小兔和山羊没有遇害，只是被遣返回小学了，不得毕业；其次，这位深居简出的老虎大王患上了童话故事狂热病，需要紧急就医。

小狐狸可是来对了！只见她很快浏览了一下面前的故事书，然后开始编故事。她讲得呀，天马行空天花乱坠，老虎大王听得呀，时而哈哈大笑，时而虎爪挠心，时而快活甩尾，时而虎目含泪。老虎正听得痛快时，狐狸突然说“欲知结局如何，且听下回分解”，然后不讲了。

老虎急得一下扑了上去，按住了狐狸。

“大王，且慢！”小狐狸不慌不忙地说，“今天来得实在匆忙，请容我到山下把故事后面的结局抓住了再给您送过来。”

“故事结局在哪里？”老虎很疑惑。

“在山下啊。”小狐狸很淡定，“每個小动物那里都有一部分，包括小兔和山羊，这可能连他们自己都不知道呢！我得一点一点地将每个小动物那里的故事抓出来，再巧妙地把它们编成花环给您送过来。有了这个神奇的花环，您就再也不愁没故事听了。只怕以后，连人类的小孩子都要围坐在您身边，听您讲故事呢！”

老虎一听，正中下怀，顿时身心舒泰，立刻客客气气地把小狐狸送下了山。至于小兔和山羊嘛，听故事的人啊，你认为该不该让他们毕业回家呢？

都说“吃不言，睡不语”，可我们家的晚餐时间，就像是个故事会。有黎树这样一个酷爱阅读和幻想的孩子，餐桌上的话题比饭菜更有滋味一些。

这天，黎树突然对我说：“妈妈，你会编童话吗？我出个题目给你写写看？”然后，她给出了故事的第一段。得知这题不是老师出的而是她自己编的时，我对这个片段里语言的干脆和留白的充分很是佩服。我慎重地思考了很久，第二天回家才和她商量：“像《天方夜谭》里那样让狐狸讲故事迷住老虎怎么样？”她表示担心：“写狐狸如何如何会讲故事能写多少啊？”她可是呆了“很久”呢！——那，要不弄个“两难命题”和老虎斗智，逼迫老虎放了狐狸？我又提出第二种设想。这只是我很不成熟的一闪而过的念头，没想到黎树突然叫了起来，说她在数学故事里读到过一个类似的。我推敲了一下，还真成立！

有了构思就是一个好的开端。“完整地讲讲吧，语言不能太粗糙哦。”她进一步提出了要求——真是把平时大人对她提的作文要求一招一招都放出来了！“得！妈妈来写第一种构思，第二种是你想出来的，你来写吧！”她爽快地答应了。

于是，有了这个小树自己编题娘儿俩一起写作文的一题两作。

其实，把一个数学命题巧妙地编进自己的童话故事里还是很有难度的，孩子东修西补修改了很多遍，但是这样的体验却非常有价值！

编辑点评：

从小到大，我们都有过缠着爸爸妈妈讲故事的经历，特别是每晚入睡前的“故事会”，许多个夜晚，我们都是听着爸爸妈妈的故事进入梦乡的。很小的时候，我们可能会沉浸在故事的趣味性里，长大一些后，我们往往会对故事的结局和故事中主人公的遭遇产生质疑和追问。事实上，写作文就是在讲故事，只不过是将口语转化为书面语言而已。黎树和黎树妈妈给我们做了很好的示范，针对同样的故事开头，各自编写出了趣味盎然的童话。如果你对写作文感到畏惧的话，不如先从发挥你的想象力开始，也来编一编童话故事。这样不仅能培养你的逻辑思维能力，还能锻炼你写作的构思能力，许多著名作家就是这样成长起来的。

（编辑 文 墨）