刘真

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）11-0077-01

心理学研究表明：兴趣是影响学习效率的一个重要的心理因素。学习个体一旦对某种活动产生了兴趣，就会激发其积极的学习态度，推动其全身心地从事这项活动，从而提高学习效率。两千多年前，孔子就提出了“知之者不如好者，好之者不如乐之者”的学习观，可见兴趣是最好的老师，兴趣是效率之源。教育学家乌申斯基也说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”一个好的老师首先应该学会激发学生的学习兴趣，让学习成为一种享受而不是负担。

一、充分运用教学资源，调动学生的学习兴趣

课堂是学生学习知识的主要阵地，“优化课堂教学，提高课堂效率”是语文教学的一条生命线。教师应该充分运用教学资源为学生营造良好的氛围，扮演好一个导演的角色，充分发挥自己的主导作用，营造轻松、和谐、自由、平等的课堂气氛。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，完成知识传授和能力培养相统一的目标，丰富学生的知识结构，从而完善学生的人格体系。

首先，语文教师要充分熟悉多媒体的操作和软件运用，利用生动优美或是活泼感人的画面吸引学生投入到语文学习中来。教师可以运用多媒体技术制作贴切学生心理需要的课件，把学生引领到文学的艺术殿堂。例如在教学《藤野先生》一课时，可以借助关于战争的历史电影，让学生们了解旧社会的中国，体会当时中国人的懦弱、贫穷，以及清政府的腐败无能，导致老百姓迷茫、失去方向的时代背景，更有利于学生理解鲁迅当时的心情和处境，就能够明白鲁迅在电影院中听到“万岁”的欢呼声为什么觉得刺耳，就能够理解鲁迅为什么弃医从文的深层原因，比老师简单的说教来得更直接，学生们体会得更透彻。

其次，语文教师要学会角色的转换，把教室里的几十个孩子当成是几十个灵活生动的学习个体，要教态自然，外观亲和，学会“蹲下来说话”，把“教师拿着课本走向学生”的传统教学方式改变成“教师领着学生走向课本”，一切以学生主动学习知识为出发点，切切实实地发挥学生的主体作用。要让学生体会到这是一个自由友好的学习的场所，而不是传统意义上的死气沉沉的课堂，学生的学习兴趣才有可能得到激发。

第三，教师要注重对学生实际情况的深入了解，在贯彻系统性、全面性的同时，还要注意层次性、差别性，不能为了按时完成课堂教学任务而“走过堂”，敷衍了事，特别是对一些学习有困难的学生，要适时鼓励，尽量创造机会使他们得到锻炼，力求在课堂上，个个有成就，人人有收获。只要学生觉得今天这堂课他有了进步、有了收获，他的学习兴趣就在无形之中得到了培养。

二、转变教学方式，培养学生主动参与课堂管理的意识

“传道授业解惑”自古以来一直被称为是教师的职责，然而如何“传道授业解惑”，如何使学生在有限的时间内达到“解惑”并将此转化为各种能力却是一个值得深思的问题。利用恰当的教学方法、灵活多样的教学手段无疑是必不可少的有效途径。

教学过程中教师要敢于将所学的教学理论进行实际操作。例如，为了充分发挥学生的主体作用，采用“课前预习——学生质疑——学生答疑——教师点拨”的形式来教学自读课文，以学生掌握知识并能运用知识为最终目的，切实开展自由合作的讨论，不拘泥于形式，以旧促新、稳中求胜。

语文教师要善于采用灵活多样的教学手段，培养学生的学习兴趣，从语文基础知识到各知识点的实际运用，从对语言的整体感知到各个语言点的灵活使用，从语段的阅读理解到写作能力的培养，多方位、多角度地提高学生的听说读写能力。

三、充分利用语文学科特点，挖掘文学魅力

语文教材所选的范文人文性都较强，且情文并茂，学生在学习中既领略了优秀的文化，陶冶了情操，也感受到了美的愉悦；课文还体现了很强的时代气息，学生在学习语文知识的同时，感悟到了时代脉搏的跳动。教师要充分挖掘语文学科的优势，对学生进行德育，培养他们正确的道德观、人生观。例如，在教学莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》时，通过分析故事情节让学生理解资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系是错误的价值观念，有钱就会收到期盼、欢迎；如果没钱，尽管有着割不断的血缘关系也视同路人。亲情的淡化、人性的丑陋在这篇小说中表现得淋漓尽致。我结合当今社会物欲横流、唯利是图的社会风气，教育学生们应该学会分析、辨别，让学生分组讨论对菲利普夫妇的做法进行评价，最后得出正确的结论。他们的情绪一下子高涨起来，学习语文的兴趣自然就提高了。

（责任编辑 全 玲）