王琛

【摘要】大学英语翻译教学目前还未建立完整科学的教学体系，但翻译能力是大学生英语应用能力的重要组成部分。鉴于此，本文对本校大一非英语专业学生的段落翻译练习进行了详细分析，重点考察了学生在未接触系统翻译学理论知识的前提下如何选择翻译策略。研究发现，大部分学生倾向于语义翻译模式，少部分同学在其中穿插采取了交际翻译模式，极少部分译文体现了合译、增译、主被动转换等翻译技巧。因此，在非英语专业大学生中开展系统翻译知识的讲授课程有着现实意义。

【关键词】翻译教学体系 翻译策略 语义翻译及交际翻译

一、研究背景

教育部在2007年颁布的修订版《大学英语课程教学要求》中，从三个层次对非英语专业学生的翻译能力提出了要求：一般要求为“能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译……译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误”；较高要求为“……译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。能使用适当的翻译技巧”；更高要求为：“能借助词典翻译所学专业的文献资料……能翻译介绍中国国情或文化的文章。”

二、理论背景

翻译策略的定义及类别。Wilss指出，翻译策略“是指译者在把源语文本转换为目标语文本时采纳的步骤”。Jaaskelainen曾指出，翻译策略是译者在翻译实践中，自认为要达到的既定目标的最佳方法。翻译策略的研究离不开翻译研究学派的发展，每个学派都有区别于别的学派的翻译策略。