【摘 要】随着新课改的提出，对教学要求也越来越要。科学作为我国素质教育的一部分，在新课改背景下，不断提高初中科学教学质量有着重大作用。本文就新课改背景下初中科学教学策略进行了相关的分析。

【关键词】新课改；初中科学；教学策略

科学作为一门重要的课程，就当前初中科学教学来看，对科学教学不够重视，课堂依然严重传统的教学方法，没有充分发挥学生的主体作用，进而影响到科学教学质量。随着新课改的提出，对教育教学要求也越来越高，而科学在培养我国当代社会发展所需要的人才方面有着不可替代的作用，为了提高科学教学质量，激发学生对科学的学习兴趣，就必须采取有效的措施，提高科学教学质量和效率，进而为促进学生的更好发展。

一、初中科学教学中存在的问题

1.对科学教育的不重视

就目前来看，我国初中对科学教学还没有引起足够的重视，普遍认为科学是一门可有可无的学科，进而导致许多学校没有开设科学教学科，尽管有的学校开设了科学教学课，大多都是形同虚设，要么是被其他学科占用，要么是放任学生自由互动。

2.教学观念落后

虽然许多学校设置的了科学这一门课程，但是就目前来看，在科学教学中，依然是采用传统的教学方式，课堂上以本为本，照本宣科，老师以理论式的教学方式向学生灌输知识，不管学生有没有听懂或者消化，完全是抱着完成任务的态度去实行教学。

3.教师资源问题

中学生是一个较为特殊的群体，对科学教师是一个考验。不仅要求科学教师在教学中，表现出更加综合、全面的知识与能力，而且也需要教师责任感和使命感。就目前我国初中科学教学来看，专业教师非常少，科学任课老师大多是由其他课程老师带班，进而不利于科学教学的开展。

二、新课改背景下初中科学教学策略

1.提高认识

科学作为我国素质教育的一部分，科学在培养学生的想象力、创造力、动手能力等方面有着不可替代的作用。为此，作为教育工作者，要充分认识到科学这门学科的作用，提高科学教学的认识。首先，相关部门就必须加大宣传，提高教育工作者对体育教学的认识。而作教师更要引起足够的重视，一方面要提高对科学教学的认识，另一方面要提高学生对科学教学的认识，让学生认识到科学的好处，进而激发他们的学习兴趣。

2.转变教学观念

随着新课改的提出，对教学要求也越来越高，而传统的教学方法很显然已经难以满足现代教育教学的需要，为此，在初中科学教学中，就必须积极的转变教学观念，将“要学生学”转变为“学生要学”，充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到教学中来，进而不断提高教学质量。例如，在教学过程中，我布置任务，由学生负责课件的讲解，鼓励学生多查阅资料，在第二节课的时候，由学生开讲。在第二节中，我将讲台交给学生，我则充当学生听学生演讲。在学生演讲完成后，我对学生的讲解进行电频，点评语句多采用鼓励性的语句。通过这种方式，不仅增强了学生的自信心，激发了学生对科学的学习兴趣，同时也为有效地推动了教学质量的提高。

3.重视教师队伍的培养

在初中科学教学中，教师有着重大作用，为了更好地提高科学教学质量，就必须培养一支专业的科学教师队伍。学校要重视科学教师的教育，既要加强素质教育，同时也要加强文化知识教育。作为教师，更要不断的加强自身的学习，不断巩固自身的专业知识，提高教学技能和水平，为科学教学的发展提供保障。另外，为了更好地激发教师队伍的积极性，增强教师的责任心，学校应当落实相应的激励机制，通过物质上和精神上的奖励来激发教师的工作积极性，进而更好地促进体育教学的发展。

4.加强实践

就目前来看，科学教材主要是以理论为主，实践涉及较少，教师在教学的过程中也一直注重的是理论知识的讲解，对实践内容也是一笔带过。为此，在科学教学过程中，在理论灌输的同时，要结合实践，做好理论与实践的相结合，进而更好地加深学生对知识的理解与掌握。另外，学校也要加大科学教学投入，为科学实践教学提供设备、场所，进而促进科学教学的发展。

三、结语

随着新课改的提出，对教育教学质量要求也在不断提高。科学作为我国素质教育的一部分，科学教学的好坏不仅关系到中学体育教学质量，同时也关系到学生的成长。科学在培养学生想象力、动手能力、创造力等方面有着不可替代的作用，为了充分发挥科学的作用，就必须采取有效的措施，提高教学质量。在科学教学中，要积极转变教学观念，加大专业教师队伍建设，不断培养学生创造力、实践能力、逻辑思维能力，从而不断提高科学教学质量，促进学生全方面的健康发展。

参考文献：

[1]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011，12：168.

[2]李善婷.新课改背景下初中思想品德课导课策略的研究[D].陕西师范大学，2012.

[3]丁爱娟.新课改背景下初中科学教学策略的研究[J].新课程学习（学术教育），2010，11：65-66.

作者简介：

余燕霞（1986～），女，浙江省义乌市人，工作单位：义乌市廿三里初级中学，职务：教师，研究方向：科学。