方玉华

目前，“打造高效课堂，提高教学质量，向45分钟要成绩”已成为每个从教者深入探究的重要课题。那么，什么样的课才是高效的呢？简单点说：高效课堂应该是高效率、高收益的课堂，就是在有限的课堂时间内以最少的投入让学生在知识、能力、智慧等方面得到最大的收获和启迪。

我在英语高效课堂的打造中经历了学习、研讨、实践、反思和总结，我认为：打造高效英语课堂，教师要做到以下几点：

一、确实提升教师自身的师德修养和业务能力

（1）教师一定要具有高度的责任感与奉献精神，将工作当成事业来干，同时还要不断学习、不断提升自己的专业水平。（2）教师在认真研究教学目标、重点、难点及内容，做到全面把握教材的同时，在进行单元备课时还要充分发挥教研组的群体智慧，小组探讨对教材的理解，认真倾听同仁的看法，相互交流、学习提高对教材的解读能力。（3）经常参与公开课，从备课、说课、上课、听课、评课全程参与、相互交流学习、并在实践中不断改进和提高。

二、培养学生自主学习，自主发现，自主讲解，自主小结，自主评价的能力

近几年我校高效课堂用的是“263”模式：即两案六环三评的模式。我在学生自学这一环节中，就非常注意利用学生的好奇心去引导学生积极自学。我在学生对学这一环节中，又非常注意培养学生动手、动脑、动眼、动口的能力。经常让学生分组互动，极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，确保了学生的主体地位。

三、指导学生掌握正确的学习方法

我在教师点拨时注重阅读的方法、观察的方法、操作的方法、比较的方法、迁移解题的方法、思维的方法等指导。同时，指导学生独立学习与合作学习相结合。

四、在教学中教师一定要提高管理学生的能力，这是构建高效课堂的重要保障

1.我们教师精心设计的高效课堂气氛，会充分调动每个学生学习的主动性与积极性。学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，心理上处于兴奋和抑制的最佳状态。但这激活了的热闹课堂有时会影响教学的有序进行，这就要求教师要有较强的课堂管理能力。我在实施群学这一环节时尤其注意課堂管理的方式方法一定要适当。课堂管理不是单纯约束学生的不良行为，而是建立有效的课堂环境、保持课堂互动、促使学生最大限度地参与学习，并有效地利用教学时间，使问题行为最少化，最终帮助学生学会自我管理。

2.教师要经常反思自己在课堂管理中存在的不足并与同仁交流，以求找到最佳方法。

五、教师一定要始终如一地把培养学生的学习习惯和学习能力作为自己的首要任务，这是打造高效课堂的有力保证。

1.学习习惯包括基础的学习习惯和创造性的学习习惯。基础的学习习惯，包括课前预习、课后复习、上课集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、作业规范、书写整洁、仔细检查等常规习惯；创造性的学习习惯，包括敢于质疑、善于思考、掌握合作、交流、探究式等多种学习方式。

2.良好的习惯会让人受益终生，但它的形成需要严格训练、长期积累。这就需要教师，特别是班主任教师对所教的学生从入学就要重视这项工作，并从小处入手，细化一些具体的指导，培养学生的常规习惯和创造性的学习习惯。对学生能力的培训要“定格”，如语言表达的语序、语音、语速，书写的行距、字号，展示的姿态、表情等，并在培养学习习惯时一定要多激励、多表扬。

总之，打造高效课堂是目前摆在我们每一位从教者面前的艰巨任务，也是我们的美好愿望，但它不是一蹴而就的事情，要真正实现它，还需要教师付出艰辛的努力，更需要教师的智慧，它是对传统教学模式的改革。我们每位从教者都必须端正态度，虚心学习，在教学中不断地去探索、实践并完善。只有这样，我们才能真正地实现高效课堂的高效。

编辑 孙玲娟