宋雅健

摘要：相关调查表明，多数学生对于学习初中历史的兴趣，很大一部分是来源于历史课程当中的历史故事，由于受小时候听长辈讲故事的影响，对故事仍然有特别的喜好。所以，探讨把历史故事引入初中历史的教学课堂里面来，能够加大学生学习历史的兴趣，提高教学质量。为了能把历史故事有效穿插在历史课堂里面，历史老师一定要将历史故事如何地在教学中的运用，做出充分的研究和仔细的探讨。

关键词：历史故事 初中历史教学 有效性

一、前言

在初中历史教学课程中，教学科目里面经常会涉及到众多的历史故事，如果能够充分的运用这些相关的历史故事在课程教学中结合运用，不但能够活跃课堂气氛，同时也能够激发学生的学习兴趣。在初中历史课程的教育过程当中，历史授课教师要在充分掌握课本内容的基础上，对历史事件的开端。发展和结局做出仔细的分析，在恰当的时机和有效的历史故事与课堂内容相结合在一起，这样在不但可以提高教学质量，进一步让学生掌握学习内容，同时也激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习历史知识的自主性，从本质上提高了学生学习历史的学习效率。

二、历史故事在初中历史教学中的教学价值

1.故事适合初中生年龄、心智特征。从初中学生的实际年龄和心理特征出发，初中学生正处于对知识求知的欲望较强的阶段，不管是课堂还是课外，只要是对学生感兴趣的知识，都能够激发学生的求知欲望。另外，在学生的学习方式上来说，思维意识形态方面，初中生的形象思维仍然占有比较重要的位置。加上受小时候听长辈讲故事的影响，初中生对故事具有强烈的兴趣心，生动趣味性较浓的故事对初中生能够产生深刻的影响。

2.故事能够化抽象为具体，把复杂简单化。故事往往能够把一个历史事件以一种叙述、讲解的口吻把历史事件讲解出来，在讲解的过程当中穿插着必要的抽象概念，相关的历史时间，把课堂教学难懂的知识要点，用另一种表达方式讲解出来，使复杂的历史事件变得简单易懂。加上学生对历史故事有着强烈的好奇心，在参与故事讲解中掌握必要的历史知识。这些重要的作用都是纯粹的历史教学中不能够体现出来的。

3.故事是历史教学中比较常用的教学方式。在历史教学的课程中，历史事件，历史人物，都有着一个开端、发展、结局的过程，历史教学知识包括了经济、政治、文化于一体的教学范畴，每一个相关的历史事件，历史人物都包含着相关的历史事件，这些故事的讲解都成为历史教学中引用的教学材料。

三、历史故事在初中历史教学中的教学作用

1.故事叙述方式生动形象，能够激发学生的兴趣心、参与的积极性。讲故事能够有效吸引学生的注意力，能够快速的调动学生的积极性。尤其是在上课之前，一个具有吸引力和动人的故事，能够让学生很快融入学习氛围。可以采用穿插故事的授课方法，用此来提高学生对历史知识的掌握和记忆。历史故事的叙述也能够让学生从故事中受到相应的启发，培养了学生的人生观和价值观。

2.课程教学引用故事，有助于学生掌握相关的历史知识。历史学科是对历史不断发展的总结性科目，涉及的内容较为复杂，涵盖的范畴也比较广泛，包括社会、政治、经济于一体的社会层面。历史的相关事件通常由人物、时间、地点和事情经过等众多因素组成。正是因为历史事件有着一定的复杂性，学生很难设法去掌握，因此，讲故事这种鲜活有趣的手段就能够很好地引入到学生的记忆学习当中。

3.故事能够发展学生的其他各项能力。历史故事在历史课堂中，重要作用就是在于让学生掌握相关的知识内容，激发学生的各项能力，包括理解思维能力，实际运用能力和价值观的培养等各个方面内容。讲故事是语言组织能力和表达能力的一种综合体现，学生把故事内容讲得好，讲得清楚，就必须需要有良好的组织能力和语言表达能力，只有多方面的能力相结合起来，才能真正地把故事给呈现出来。教师在授课的过程当中也要及时地对学生进行引导，提高学生的学习能力。

四、历史故事在初中历史教学中的选用原则

1.历史故事要生动有趣，吸引学生的参与。在历史课堂的教学当中，所引用的历史故事是否符合学生的兴趣是第一位的，因为学生的经验不同，自身文化素质也不一样，常常教师认为有趣故事内容，学生不一定喜欢，所以故事的引用一定要从学生的实际情况做出分析，要全面地了解学生的学习态度，知识水平合格接受能力等各方面差异，充分了解学生，是合理选取故事内容的前提条件。

2.历史故事要主题清晰，结构明确。历史故事在讲解的时候不应该是没有目的随意讲解，而是应该旗帜鲜明地突出故事的主题，所选取的故事内容主题是否明确，在教学当中发挥着重要的有效性。如果故事没有明确的主题，内容随意松散，结构不清晰，对于接受者学生来说很容易导致思维混乱，故事所体现出来的效果也会大大降低，同时讲述难度也会加大，在挫伤学生学习的积极性的同时，也影响了教学质量的提高。

3.历史故事的引入要把握教学的重点、难点。在初中历史教学当中，引入历史故事，在加強学生学习兴趣的同时，最为重要的是让学生掌握相关的历史知识，所以在故事选取的同时，决定还不能脱离课程标准所规定的知识结构，更不能因为课堂兴趣的需要而违背了引入故事的初衷，也不能为了兴趣而损害历史教学对学生的发展价值。

五、结束语

在初中历史教学当中，在课堂上选用有趣的历史故事结合课堂的讲解，引发学生兴趣，并不是课堂教学的最终目的，重要的是在选取必要的历史故事进行教学的过程，让学生掌握相关的历史知识，提高教学质量。

参考文献：

[1]董荣.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].读与写（上，下旬），2015，（9）：362.

[2]舒锐奇.历史故事在当前初中历史教学中的作用与分析[J].华人时刊（中旬刊），2014，（6）：202.

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