王汀

【摘要】：民办高校师德师风评价标准体系需要充分的完善和健全，这样会在社会层面上产生十分积极的效果，这种评价笔作准体系的建立健全十分必要，不然便会产生负面的效果，会产生连锁反应，会在教育事业上有着不好的影响，因此，建立民办高校教师，特别是青年教师师德师风评价标准体系，对学校乃至社会层面上的师德师风的建设都有着十分重要的作用。

【关键词】：民办高校;师德师风;双师型

一、完善和创新教师师德师风建设的必要性

1、思想政治方面

作为一名高等学校的青年教师，特别是党员教师，思想政治上，时刻与党和政府保持高度一致，积极参加学校和系部组织的各种政治学习，收听国家政治经济新闻，随时了解国内国际形势。在思想政治、业务素质等各方面都要尽力严格要求自己，深刻的意识到自己作为一名人民教师，教书育人的工作也是为实现伟大的“中国梦”做出的重要力量。

2、教育教学方面

牢固地树立了爱岗敬业的思想，有献身学校教育事业的志向，献身教育，三尺讲台，作为人类灵魂的工程师应该无怨无悔，默默耕耘，有着高昂的教学工作的热情，对待学生言传身教，一视同仁，在学生中树立良好的口碑，在自己的职业规划上有着开拓进取的精神。在教学方法上時刻关注行业动态，鼓励学生积极了解行业实际情况，使学生能够将所学与实际相结合，让他们有所思有所想，而不是死读书，读死书，平视积极参加教研室各项教研活动，与指导老师和同行共同探讨教育教学中遇到的难题，彼此交流教学经验，互相弥补工作中的不足。

3、促进科研的发展

民办高校青年教师应该积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主合作学习型组织。组织教师学习现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。例如可以从以下几方面和教师一起学习：组织教师阅读理论书籍，夯实理论基础;充分利用远程教育资源和网络资源，每周二课外活动组织教师登陆“中国教育网”等教育网站学习或是在远程教育教室接受培训;结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。值得肯定的是，高校处于迅速发展的时代，民办高校大量录用，青年教师进入到校园，很多没有较多的培训项目，直接上讲台接触一线教学工作，对其的考核，多是也大多停留在科研课题、发表论文、等层面，这种纯粹以科研数量、质量来只能对青年教师数标准化的考核和评价是否扭曲了鼓励年轻教师搞科研、教研的原有目的。应当并立而行，以教学促科研，科研深层次帮助教学的，互相推进，相辅相成。

4、能够加强双师型师资队伍的培养

现在很多高校都推崇双师型教师，从某种意义上十分可取，比如在技术方面，取得社会上的一些资历认可，完全可以作为教学的有力支撑，双师型的师资队伍的加入，可以有效地改变和替代一些数量评价。比如说：教学评价要看这个教师在教学上的教学效果和学生的对这个老师的反映以及受欢迎程度，似乎成了学生检验教师教学满意度的唯一标准，但评价是老师看不到的，往往存在一定的避重就轻。如果是双师型的老师可以采取技术手段和科研与教学评价并行的方法，这样既考核这个老师的技术水平和专业能力，又可以看中专业性，得出较为综合的评价结果。树立和推广师德典型的示范效应

二、加强民办高校师德师风建设的微观意义

作为民办高校的大学生，他们仍然处在探索阶段，世界观、人生观、价值观、都处在即将形成还尚未形成的重要时期，大学也正是其最终定型的关键时期。师德师风水平直接影响大学生的全方位综合性发展，学生往往是从教师的思想道德和日常行为中形成是非的观念，自身综合素质的形成也受到教师高尚的和道德行为的潜移默化。教师师德师风的建立健全能鼓舞学生磨练坚强的意志，能指导学生选择正确的道德行为。学生丰富的情感和健康的情绪。

民办高校有他的特殊性，学生也有特殊性，但共同点和其他高校一样其的主要任务就是为社会培养合格人才。学生最终要成为合格人才，那么教师的教育，有着至关重要的作用。民办高校教师的道德品质、价值取向、教学态度、行为举止等都会对学生形成一种潜移默化的教育力量，影响学生的成长。从这个意义上讲，教师的道德水平往往是学生道德水平的先的栋梁之才。

三、加强民办高校师德师风建设的宏观意义

1、加强民办高校师德师风建设可以推动我国社会主义物质文明的建设。

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用，两者互相影响相互制约，民办高校教师能教师通过教学活动，为社会培养出一批具有科学技术知识的技术人才和管理队伍，为社会各行各业提供不同条件、不同属性的劳动者。所有这些劳动者，都直接参与了社会劳动，都能够提高社会劳动生产率和社会经济效益。民办高校教师的教育活动虽然不直接生产物质产品，但是却培养了一大批有文化、有知识的社会人，而社会人中的大部分都是劳动者，劳动者是生产力当中的主要因素。其数量和质量而作用于物质生产过程，在物质生产中起到十分关键作用。因此提高师德师风建设，能够通过指引劳动者社会劳动转化为物质因素，从而成为促进社会生产力发展的强大动力。从这个意义上，加强民办高校师德师风建设，也十分有利于社会主义物质文明建设。

2、加强民办高校师德师风建设可以促进社会主义精神文明建设

社会主义精神文明建设包括教育科学文化建设和思想道德建设两个方面。教师本身就是社会中的一分子，也是受教育较高的社会中的一份子，民办高校教师队伍师德水平的提高自然会或多或少的提高整个社会的思想道德水平，高尚的师德通过影响教师从业的情感进而促进教学效果的提高，从而有利于教育科学文化水平的提高。师德师风建设有利于提高师德水平，高尚师德是思想道德建设的有机组成部分，它对学生的思想道德水平和良好素质的形成起着至关重要的作用，大学生将其思想道德素质带到日常工作岗位中，在交往过程中又会影响更多人的思想道德水平，这些团体的思想道德风貌又直接影响着整个社会的道德水平。因此，师德师风建设在这两方面体现的社会主义精神，民办高校教师起着主导的作用，加强民办高校師德师风建设可以促进社会主义精神文明建设。

四、总结

民办高校青年教师的师德师风的建设，是一个长期性质也是需要不断退层出新的过程，对民办高校青年教师来说每一个新的征程都会铸造新的梦想，民办高校的青年教师要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究、解决工作中的新情况、新问题，更好的完成今后的工作，发扬自己的优点，改正缺点，不断学习，弥补不足。努力提高自身素质和业务水平，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，以完成作为大学老师肩负的神圣使命，在针对青年教师师德师风的建设上，青年教师应当在思想意识上对师德师风有着足够的认识，不仅仅要抓好教学，完成正常的教学工作和学习，还要积极自觉加强师德师风的素养训练，参与师德师风建设的相关活动。只有思想意识加强，积极投入到自身师德师风建设的提高，才能正真意识到师德师风建设在自身、在学校、乃至社会国家意义上的重要性。

参考文献：

[1]邢赛鹏.民办本科高校应用型教师绩效评价指标体系研究[J].教师教育论坛，2015（5）：63-67