成静敏

摘要：近日，河南郑州某学校一名在校大学生小郑，通过网络大学生贷款平台贷款60万，由于无力偿还，而选择跳楼自杀。大学生贷款网络贷款作为一个新兴产业，在大学生之间传播较广，有不少学生有网贷注册的行为，由无力偿还贷款而引发的问题比比皆是，当然最为严重的就属自杀。由此，本文就网贷背景下如何对大学生进行心理健康教育作了初步探析。

关键词：大学生；网络贷款；心理健康教育

中图分类号：B848文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0256-02

一、引言

各类信用贷款风起云涌，大学校园也并不平静。一张身份证，一本学生证，一个打开的网页，甚至不用学生签字，就能在网上注册轻松进行贷款，这样的广告正在大学校园里泛滥。例如“网络贷款，登陆xxx网址，方便快捷、额度2000元-100000元，学生证、身份证、银卡均可作为凭证，无需抵押，当天进行放款……”从2014年开始，“爱学贷”“借贷宝”等多家专门针对大学生信用贷款的网络服务相继出现，相比于外面的实体贷款公司，大学生更愿意选择这些网贷平台。同时2015年8月某支付平台推出的“蚂蚁花呗”服务，允许用户网购时通过该服务预支相应的额度，在下个月还清。大部分学生表示，免除利息的服务会让人没有心理

负担，下个月爸妈打来的生活费刚好可以还此笔“贷款”。其实像这样尝试类似网贷的大学生不在少数。网络贷款在给大学生的生活带来便利的同时也存在很大的风险，由此也引发不少心理问题，因此对大学生网贷心理健康教育进行探析存在一定的必要性。

二、大学生网络贷款存在的风险性

（一）网贷公司的真实性无法考证

学生在信贷网上输入身份证、学生证、银行卡号即可进行注册，注册成功后轻松就能满足他们的借款需要。但由于大学生缺乏相应的信用贷款法律知识，对网络安全警惕性不高，在没有了解网贷公司的合法资质的情况下进行注册贷款，存在很大的风险性，很容易上当受骗。据报道，目前网上存在600多家网贷公司，但有500多家均存是不合法的，但大学生并没有相应的信息来源对他们注册借贷的网贷公司进行考证。

（二）网贷公司审核存在漏洞

据2016年4月29日今日说法栏目报道，由于无力偿还网贷而跳楼的小郑利用曾经当过班长的优势，编造借口获得了班上近三十名同学的个人和家庭信息，顺利从平台上获得贷款。据悉，小郑的某位室友“欠债”最多，高达“11万元”，但本人表示网络上关于他的借款、签字、照片都不是本人。由此可见，网络贷款平台审核并不严谨，不需要核实借款人身份就可以轻松借款，这显然是存在很大风险的。

（三）网贷公司存在隐蔽性欺骗行为

对于大学生来说，借贷后带来的直接压力就是利息高，但是并不是所有的借贷学生都知道高利息的存在。据新闻报道，有学生为了满足自己的高消费，进行网上借贷，分期偿还借款金额，但由于生活费并不富裕，由此没有按期还款，产生了滞纳金。不少学生对借款合同阅读不仔细，对滞纳金部分并不了解，从而产生了巨额滞纳金，导致背上沉重的债务负担。也有同学表示，这些借贷公司，并没有在用户申请分期时，主动、明确地告知逾期还款会造成怎样的后果，或者将要如何赔偿。这也让一些同学并不清楚拖延还款要负担多少，这也是一些学生借贷像滚雪球一样“越滚越大”的原因之一。这其实是某些不合法借贷公司的手段，吸引学生借贷注册，但并不告知后果，这就是一种隐蔽性的欺骗行为。

（四）网贷的还款压力会转移到家庭

虽然这些网贷平台在借款时轻松无比，但是一旦涉及到还款就会采取“暴力”手段。这些网贷公司会发展不少社会人员来“监督”接待的学生还款，其中严重的不乏有盯梢、胁迫等手段。一些借贷公司在学生借贷签约时会留下学生家庭地址和家长电话等详细信息，但事先并不会告知家长。当学生无力偿还贷款时便会主动联系家长，形成“子债父还”的情形。

三、大学生网络贷款的心理特性

（一）网贷对大学生具有吸引力

通过新闻调查，我们发现大学生之所以选择网贷的原因是方便、快捷、无任何抵押。他们通过网贷或者“蚂蚁花呗”等产生的贷款大多都用于购买服装、电子产品等。对于大学生来说，他们的经济无法独立，每个月的生活费有限，因此在需要额外用钱时，又不希望家长知道，这时网络贷款网站就给他们提够了一个很好地平台。

（二）个人环境因素

现在的大学生由于学习压力过大，或者网络信息的影响会产生各种上网行为，在接触网站上的大量信息时不免对简单快捷的网络贷款产生了心理好奇心。同时，大学生消费心理本来就有着冲动性、随意性的特点，由于同学间的家庭经济情况差异，个别心理摇摆的学生容易产生物质攀比心理，虚荣心增强，当他们没办法提供充足的资金去购买满足虚荣心的产品的时候，网络贷款的出现，解决了他们的困扰，致使这部分学生最终选择了网络贷款这种消费模式。

（三）可信赖的电商平台使学生产生了心理盲从性

相对传统信贷行业，网络贷款有着方便、快捷、低门槛、靠近用户等新的特点，特别是基于某些知名电商挂靠下的互联网贷款产品，如京东白条、蚂蚁花呗等。据悉，绝大部分学生使用蚂蚁花呗等平台是由同学介绍或者自己尝试，随后初尝成功的喜悦会让他们开始传播使用这些类似网络贷款平台的好处，这样一传十十传百，会让大学生产生盲目性，追随潮流，产生“其他人都在用，为什么我不可以用，好像还挺安全”等类似的心理。

四、大学生网络贷款心理健康教育方法

（一）建立心理平衡模式

由于大学生进入学校后，会接触到相对高层次的消费领域，同时也接触到了更多来自不同地域的同学，意气风发的他们不免产生相互攀比的心理，为了满足虚荣心和超负荷的生活消费而选择网络贷款，寻求在物质上的平衡和他人的认可。这是一种相对畸形的心理表现，是心理的不平衡的表现，要从学生的认知方面转变他们的想法，从而建立新的正确的认知模式，让他们意识到并不是物质上的平等才可以得到他人的认可，从学习兴趣爱好等方面也可以获得心理的平衡，建立起健康的心理平衡模式。

（二）利用资源，加强心理健康宣传

同时，要加强学校心理健康教育的大力宣传，使心理健康教育的观念深入人心，让广大师生了解心理健康的基本知识，利用专业的心理健康辅导帮助心理有问题的、心理健康的学生解决心理困扰，对适应相差、心理偏差严重、考试焦虑等常见心理问题学生进行帮助。

（三）加强校园环境净化，营造积极向上的文化氛围

校园是学生生活的的地方，校园环境直接影响学生的心理，干净、整洁的校园环境会促进学生心理健康的发展，当然文明健康的校园网络环境也同样重要。学校可针对不同的专业和年级，大力开展有针对性的学生活动，减少学生的不良上网行为，宣传网络正能量，从而增进师生、同学间的交流，增强集体意识和荣誉感，减少不良网络行为。

（四）全面掌握学生情况，建立个人心理档案，长期跟踪观察

学校对入学新生可以采用SCL-90（90项症状清单）和EPQ（艾森克人格问卷）对学生的人格特征等心理健康状况做一个基本的筛查，作为今后开展心理健康援助的参考依据。由此，要求心理老师要了解学生的基本情况，建立学生心理健康档案，及时发现问题，解决问题。同时也需要对大学生网络行为模式和网贷情况进行摸底调查，针对学生网络贷款而产生的心理问题进行有针对性的心理辅导。

（五）组织心理剧的演出，让学生在剧情中学会心理调节方法

心理剧是心理学中会使用的一种治疗方法，心理剧能帮助参与者通过音乐、绘画、游戏等活动热身，进而在演出中体验或者重新体验自己的思想、情绪、人际关系等，伴随剧情的发展，在安全的氛围中探索、释放、分享自我，使患者的感情得意发泄从而达到治疗效果的戏剧。因此，在符合心理剧演出的条件下，可以编写心理剧，有专业心理老师指导学生参演，在演出过程中帮助学生调节心理状态，解决心理问题。

五、结语

对于当代大学生而言，网络贷款这个新兴产业具有方便快捷的吸引力，当然也存在风险。针对网络贷款学生产生的不良心理问题，需要得到重视，在平时生活学习中除了加强学生网络安全知识的宣传也要进行心理健康教育，只有学生的身心同步健康发展，大学校园才是更加和谐的校园。

（作者单位：重庆幼儿师范高等专科学校学前教育系）

参考文献：

[1]王振亚，李一凡，胡启帆.校园贷，“贷”来便捷还是麻烦[J].湖南教育B.2016（4）.

[2]赵立.互联网信贷对大学生消费行为的影响[J].现代经济信息.2015（23）.

[3]王雨新.社会学视野下的当代大学生网购心理探究[J].学理论.2013（09）.