彭颖

摘 要：当今社会随着信息技术在教学中越来越受到重视，很多中小学校开始尝试使用交互式电子白板进行教学，它的兴起为基础教育改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。

本文围绕如何运用交互电子白板优化语文课堂教学这一问题，对电子白板环境下的语文课进行分析，借以了解课堂教学中的交互情况，以及对语文教学产生了什么影响。

关键词：电子白板；交互性；影响

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0293-01

一、交互式电子白板的内涵

交互式电子白板是90年代出现的一种教学媒体，它具有信息、操作、记录等功能，是一个具有正常黑板尺寸大小的，在计算机软硬件支持下的电子感应屏板，是人（教师与学生）与计算机进行交互的智能平台。

根据建构主义的观点，教师不仅是知识的传播者，也是学生学习的引导者。然而传统的语文课堂教学仍然是依靠黑板和粉笔进行的，虽然这在一定程度上也实现了教学的互动。但是，由于方法单一，教学资源受限等缺点，经常遭受一些批评。此时，交互式电子白板进入课堂教学正是一场教育的“革命”！

二、交互式电子白板在语文教学中的应用

交互式电子白板与语文课堂教学的有机结合，是语文教学中的一种新型手段。陈丽教授认为，教学交互是一种发生在学生和学习环境之间的事件，它包括教师和学生以及学生和学生之间的交流，也包括人和各种资源之间的相互作用。而交互电子白板的交互性和资源整合的功能正是符合了陈丽教授这一观点。这对语文课堂教学产生了很大的影响。本研究选取一堂中学语文课中的15分钟进行分析，借此来说明电子白板在语文课堂教学中产生的影响。

三、电子白板在语文教学中交互性的体现

以上数据中较为明显的反应了电子白板环境下，语文教学课堂中的交互状态。课堂交互包括教师与学生的交互、学生和学生的交互、教师与白板的交互以及学生与白板的交互。

（一）学生和电子白板的交互

信息技术要想真正进入课堂，是要以人为本，要从教学需要出发，从学生的发展出发。在传统的教学中，由于传输手段单一、教学内容的再现和重复都会比较麻烦，学生只能通过书写笔记来回忆老师讲授的知识，使得教学中的交互行为受到严峻的挑战。但是在白板环境下，学生可以直接操作教学资源，对教学对象进行拖动、复制、删除、组合、锁定、缩放等操作，充分调动了学生学习的主动性，从而提高了课堂学习的效率。

在白板上书写，学生可以通过白板工具“笔”在白板上直接写出答案，老师可以直接根据学生的答案给予指导。此时，白板体现了呈现和交流的作用，它改进了传统课堂教学中交互“弱化”的现象，提高了学生的学习动机，促进了课堂上的师生互动。相比Power Point等软件都是事先做好的直线型课件更具开放性，学生可以任意修改所呈现的内容，修改起来也会更加容易。

（二）教师和电子白板的交互

交互式电子白板的课堂正是在技术支持下的课堂教学，每一堂课也都是在教师的精心设计下，结合电子白板的技术从而实现和达到教学效果的。所以，要想师生之间的交互达到一个好的效果，教师就必须在课前做更为充分的准备，进行合理的教学设计，只有教学内容准备充分了，语文教学才具有灵性，教师也才能在实际教学中更好的去接纳学生的意见，并实时修改自己的教学，课上的交互性才能够凸显出来。

（三）师生、生生之间的交互

在实际课堂教学中，教师还可以要求学生来白板上回答问题，白板软件中拥有很多有用的工具，如活动模板中的选择模板、分类模板等，这些工具只要提前设定好，在课上点击就可以产生题目，教师可以操作这些题目让学生来作答，白板系统可以根据学生的回答来自行判断对错，教师也可以再给出评价并对学生进行指导。

在白板上还可以进行小组竞赛游戏，因为白板上有很多小工具，譬如连线工具、倒计时器、涂鸦填充工具等，在语文课堂教学中，教师可以根据语文课程标准，设计出很多别出心裁的小游戏，并且分小组进行比赛，看看哪个小组认识的生字词多，比比哪个小组修改的四字成语更为全面，这些校工具的运用不仅能够提升学生学习兴趣而且还有利于学生进行自主学习、合作学习，培养学生团队协作的能力。

四、结束语

有关专家学者指出：“课堂面授教学当前存在着诸多问题，而电子交互式白板正是解决这些问题的绝佳方案，在信息技术高度发展的未来，电白板定将成为课堂教学信息化的优先选择。”相对于传统课堂教学来说，它不仅解决了教学手段单一、教学资源匮乏等问题，更为关键的是增强了课堂教学中的互动性，提高了教师与学生、学生与学生、人和资源之间的交流和协作。毋庸置疑，交互式电子白板在语文教学中的使用相对于黑板和多媒体是一个极大的超越，它必将极大推动基础教育教学改革的步伐。

（作者单位：宁夏大学教育学院）

参考文献：

[1]陈丽.术语”教学交互”的本质及其相关概念的辨析[J].中国远程教育，2004，（2）.

[2]丁兴富.基础教育信息化的突破口：从校校通到班班通[J].电化教育研究，2004，11.

[3]丁兴富.交互白板及在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005，（3）：43-46.