韩玮清

摘 要：高中英语是高中教学体系的重要课程，对于学生的高考成绩提升具有非常重要的影响，所以学习好高中英语对于高中生而言不论是为了应付高考还是以后的发展，都有非常重大的影响。随着新课程教学的改革，不少高中英语教师逐渐转变了传统的教学手段，开始使用多媒体的课堂教学方法来进行教学实践的开展，所以学生在学习英语的过程中也要适应教师的教学方式的改变，提升课堂学习的学习效率，以便更好的提升学习成绩。

关键词：高中英语；课堂学习；方法

对于大多数的高中生而言，高中英语是一门比较难学的课程，其不仅需要掌握大量的英文单词，还需要熟练掌握英语语法，且英文单词大多是长字符的，这样在记忆起来有一定的困难。在目前的教学实践中，大多数教师还是沿用传统的教学方式，即领读、背诵、做题的方式，通过机械的劳动来加深学生的记忆。对于这种学习方式，大多数学生觉得吃力或者兴趣不高，从而没有较高的课堂学习效率。在课下时候也不想进行复习巩固，使得英语学习越来越吃力，学习成绩难以有所提升，所以作为高中生，要掌握一定的课堂学习的方法，利用充分有效的45分钟来提升自己的学习效率，从而可以更好的应对英语的考试和练习。本文通过分析高中英语课堂学习的重要性，来探讨如何才能够在高中英语课堂中不断提升英语学习成绩。

一、高中英语课堂学习的重要性

高中英语作为高中教学体系的重要课程，对于学生的学习成绩提升和未来的人生发展具有非常重要的作用，虽然近年来我国高考改革之后对于英语成绩的重视程度有所下降。但就现实而言，高中英语的学习好坏对于大学英语的学习、未来的工作应用都具有非常重要的意义。具体来说，主要表现在以下几个方面：首先可以有效的提升学生的英语成绩，不少学生认为课堂学习不重要，只需要在课下认真复习就可以了，但是没有几个学生是愿意牺牲自己的玩耍时间来学习的，所以把握好课堂学习的45分钟非常重要，这45分钟是直接决定学生学习兴趣和学习欲望的重要时间段[ 1 ]。其次，高中课堂学习可以有效提升学生学习英语的质量，在课堂上跟随教师的思路进行课程内容的学习，比学生进行自学的效率要高很多，所以学生要充分把握課堂学习的时间；最后提高课堂英语学习的效率，可以帮助学生养成良好的学习习惯。不只是在英语课堂上，其他学科的课堂学习也要认真听讲，积极互动，在教师的讲解下不断消化知识，提升课堂英语学习效率。

二、高中英语课堂学习方法

（一）集中精神，认真听老师讲解

作为学生，首要目标是学习，所以在高中英语课堂学习的过程中，要想有效提升学习效率，学生就必须摈除杂念，集中精神，按照教师的讲课步骤和思路进行课程内容的学习，从而可以和教师保持思维一致，更好更快的进行英语课程学习[ 2 ]。当然在一个新的课程单元开启之前，要利用课下的时间对即将要学习的课程进行预习，从而可以提前了解所学习的内容，以便能够在教师讲解的过程中做到快人一步理解和学习。总而言之，高中英语课堂学习内容繁多，单词量大，学生必须集中精神，认真听老师讲解，及时适应教师教学方式和教学内容的转变。

（二）做好笔记，以便课后复习

课堂学习的另一个重要步骤就是要做好笔记，高中英语学习也不例外。在高中英语课程开展的过程中，教师为了赶教学进度，难免会忽略一些学生的理解能力，这个时候就需要做好笔记，把教师所讲解的重难点或者自己一下子理解不了的知识点记录下来，等课下的时候和同学进行探讨或者请教教师，这样的学习方式不仅可以有效锻炼学生养成记笔记的习惯，而且也是加强教师和学生沟通交流的重要方式，所以好的学生都会有课堂记笔记的习惯，通过回看笔记可以知道教师的讲课的脉络以及课程的重难点。

（三）积极提问，及时解决疑难问题

在课堂学习的过程中，教师为了激发学生积极思考问题，活跃课堂氛围会和学生进行一定程度的互动[ 3 ]。比如让学生提问还有哪些不懂的地方，让学生朗读课文等等，这个时候要积极参与教师的互动环节，缓解一下自己疲劳的学习情绪，让自己可以更轻松的理解课文内容。并且通过和教师的互动，学生还可以增进和教师的情感，加深教师印象，可以为以后请教教师问题打下良好的基础。所以在课堂学习的过程中，学生不仅要学会学习、记笔记，而且要学会提问题，让自己参与到教师的课堂讲解过程中。

三、结语

高中英语较初中英语而言，单词量大、语法繁杂，这就需要学生投入巨大的精力进行学习。而在这个过程中，课堂学习是最重要的一个阶段，在课堂45分钟的时间内，学生要集中精神，认真听教师讲课，做好笔记，积极提问，以便课下和教师进行探讨，不断激发自己学习的动力，提升学习的兴趣，从而更好提升高中英语课堂学习的有效性。

参考文献：

[1] 仲美萍.浅谈高中英语课堂的合作学习[J].英语广场（学术研究），2013，05：128-129.

[2] 孙宜瑾.高中英语课堂有效性提高的方法浅谈[J].读与写（教育教学刊），2015，04：130.

[3] 孙重圆.浅谈高中英语课堂中的小组合作学习[J].求知导刊，2015，23：63.