曾健威

跳出各自校园，集思广益的跨地域式教研活动十分有利于教师的专业素质发展。因此我产生大胆设想，既然集体教研有如此优势，而广佛同城已经成为了现实，为何不借此理念和契机，利用信息技术手段，搭建一个教研领域的广佛 “同城”呢？

一、构建同城教研平台的优势分析

广州和佛山都是历史文化名城，人文底蕴深厚，教育综合实力和总体水平较为接近，又各具特色。比如，广州有一批国内外知名的中小学，师资力量强，科研水平高，具有较强的辐射力。而佛山自2005年成为广东省教育强市后，大力推进教育现代化建设试点工作，并在2010年率先基本实现教育现代化，尤其是在教育信息化等方面一直走在全省前列，同样具有区域影响力。

根据禅城区教育网的资料显示，目前，佛山全市90%的学校建成校园网，100%的学校全面实现了“校校通”，第一批工程共80所学校便可先享受到无线移动服务，将课堂教学搬到网上。佛山通过无线教育城域网的建设，可以使办公管理信息系统、图书管理系统、多媒体网络教室、多媒体电子阅览室、视频点播系统、视频广播系统、校园通讯服务系统等应用得到迅速的时空延伸。届时，教师既可以不受时空限制自主按需学习，也可以通过手提电话和笔记本电脑获取外界信息，与同行切磋教学方法，有效缩小广佛两地学校在教育教学资源上的差距。而两地在重大的项目合作方面，也即将建立学校结对和重大教学研讨机制，如建立广佛联合数字图书馆，拟在重大课题、开发课程等方面开展合作研究，共同开展对外交流与合作，共同举办各种学术活动等等。……