丁仕祥

早上，我一进学校，小好就跑过来，向我鞠躬：“老师，早上好！”

我也向他打招呼：“早上好！你今天穿得真整洁！”

他不好意思地笑了笑，期待地望着我问道：“老师，您记得今天要干什么吗？”

“不记得了。”我故意逗他。

“啊，老师您怎么忘了呢？您说今天要发表扬信给我的！”他着急地说。

我忍不住笑了：“放心，老师没有忘记，刚才是逗你玩的。”

“吓死我了。”他一边说，一边拍着胸脯，样子煞是可爱。

小好是个机灵的孩子，就是特别贪玩，作业字迹潦草，平时也不怎么讲究卫生。有一天，我为写字进步比较大的小奇同学写了一封表扬信，并拍照分享到班级群里。下课后，小好就跟上来问我：“老师，您说我的字还能写好吗？”

我不假思索地说：“只要你愿意，肯定能！”

看到小好还是有些不自信，我主动对他说：“你可以试试。老师答应你，只要你连续五次作业都能做到字迹工整，老师就给你颁发表扬信。”

小好伸出右手小拇指和我拉了钩，然后拿着自己的作业本，跟着我回到办公室，请我教他规范的写字姿势。我先为他纠正了写字时的坐姿和握笔姿势，然后告诉他，写字其实并不难，只要看清字形，一笔一划地写，横平竖直，撇捺展开，就一定能写工整。他专心地听着，不时地点头，照着我的指示耐心地练习着。

最后，我摸着他的头问：“你在老师这儿写得还不错，那能保证回家后也写得这么认真、这么好吗？”

“应该可以，我试试！”

第二天，作业收上来后，我首先找到小好的作业本，打开一看，眼前一亮：页面干净，没有以往常见的污渍油渍，每个字大小均匀，不再像以前那样大小不一，歪歪斜斜。我在评语中写道：老师仿佛看到了你一笔一划写字的样子，作业本就是最好的证明。你要相信自己有能力把字写好！

课堂上，我把小好夸奖了一番，他的小脸羞得通红。放学后，我特地叮嘱他，别忘了我们的约定。他肯定地说：“老师，您放心，我一定会尽力的！”

连续五天，小好的作业都做到了字迹工整。按照约定，在全班同学的掌声中，我为小好颁发了表扬信，他兴奋地举着信挥舞。我将这一幕拍成照片，发到QQ群里。

接着，我又向小好提出了新的挑战：如果他能连续十天做到作业本整洁，字迹工整，就给他颁发奖状和奖品。这次，小好也成功地做到了，且在此期间，他的卫生习惯同样大有改善。而今天，就是我兑现承诺，为他颁发奖状和奖品的日子。

从小好的转变过程中不难看出，转化学生要抓住最佳时机，通过一系列的鼓励和奖励，激励学生在达成每一个阶段目标的过程中，形成良好的学习生活习惯。

（作者单位：安徽省宣城市第八小学）